江都区2012017学年九年级化学教学指导意见.DOC

2016-2017沪教版九年级化学教学计划 一．教材分析： 沪教版九年级化学教材是根据九年义务教育《化学课程标准》的要求编写的，本教材的基本结构和体系是从学生身边常见的物质空气、水以及二氧化碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念和理论。整本教材体现从宏观到微观再到宏观的思路，从具体物质（点）到一类物质（面）的过渡。教材内容的理论与实际很好地结合，符合学生的认知规律，有利于培养学生运用所学化学知识解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习重点和难点，以减轻学习时的困难。本教材特别注重以探究学习为主线，精心设计主题内容呈现，实施功能性栏目的内在组合，促进知识迁移和运用。为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图。在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。教材中功能性栏目根据相关主题或课题内容，灵活运用，优化组合，能极大地调动学生积极参与课堂教学活动，有利于推进自主性、合作性、体验性、探究性学习的实施。 二．具体措施：? (1)重视基本概念的教学：化学基本概念的教学对于学生学好化学极其重要。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。?并且应该关注概念的内涵和外延。 (2)加强化学用语的教学：元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。在化学用语的教学时要注意规范性。? (3)重视元素化合物知识的教学：元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。 ? (4)加强实验教学：化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要加强基本操作的训练，注重实验方案的设计、实验方案的评价，尤其要求学生注意细致观察和全面准确描述，注意常规实验和操作的特征，力求区分“做实验”和“讲实验”的差距，坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。尤其要舍得花时间让学生动手实验。促进学校学生实验的正常化。 周次 日期 教学内容和课时安排 备注 1 9.1-9.2 第一章1.化学给我们带来什么？ 9.1上课 2 9.5-9.9 第一章2.化学研究些什么？3.怎样学习和研究化学； 　 3 9.12-9.16 第二章1.性质活泼的氧气； 9.15中秋放假 4 9.19-9.23 2.性质活泼的氧气；3.奇妙的二氧化碳； 　 5 9.26-9.30 3.奇妙的二氧化碳；4.自然界中的水 　 6 10.3-10.7 4.自然界中的水；一二章小结 　 7 10.10-10.14 第三章1.构成物质的基本微粒 　 8 10.17-10.21 1.构成物质的基本微粒；2.组成物质的化学元素 　 9 10.24-10.28 2.组成物质的化学元素3.物质的组成 　 10 10.31-11.4 3.物质的组成；期中复习 　 11 11.7-11.11 期中考试 　 12 11.14-11.18 第四章1.常见的化学反应---燃烧2.化学反应中的质量关系 　 13 11.21-11.25 3.化学方程式的书写与应用；第五章1.金属的性质与利用 　 14 11.28-12.2 2.金属矿物、铁的冶炼 　 15 12.5-12.9 2. 金属矿物、铁的冶炼；3.金属防护和废金属回收 　 16 12.12-12.16 第六章1.物质在水中的分散 　 17 12.19-12.23