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古诗三首优秀教学教案 　　１．掌握生字新词，理解诗句的意思，体会诗的意境，能准确有感情地朗读、背诵、默写这两首古诗。　　２．懂得课文中所运用的借景抒情、叙事抒情的方法。　　教学重点、难点：　　理解诗句的意思，体会诗的意境。在《马》诗中着重体会诗人是如何以马自喻，借马抒怀的。　　二框投影片、一段音乐　　一课时　　一．激趣　　１．同学们，中国是一个诗的国度，历史上出现了许多伟大的诗人。今天，我们一起学习２１课《古诗三首》。这三首都是唐诗。唐诗，是中国诗的高峰。这节课我们学习其中两首。它们都是五言诗。诗的内容都与将士的戎马生涯有关。　　２．你们以前是怎么学古诗的呢？(指名说)(我们不仅要理解诗意，体会诗的意境，还要知道诗人是通过哪些字词来表现这个意境的。)　　二．学习第一首《马》诗　　１．简介作者李贺　　我们先来学习第一首《马》，这是唐代杰出的青年诗人李贺所作，李贺从小才华出众，却一直没有机会施展自己的才能，终日闷闷不乐，忧伤激愤，只活了二十七岁。他生前泄了许多优秀的诗篇，其中他写下了一组以马为题材的组诗二十三首。今天我们所写的《马》是其中的一首，诗人是借什么来抒发自己怎样的情怀呢？　　(出示填空)《马》这首诗诗人是借_______( 马自喻 ) , 抒发自己_________(想做一番大事业)的情怀。　　２．师范背.先听老师把这首诗读给大家听听。　　３．学生自由读.要求读准燕(yan)、络(luo)的字音，读通诗句。　　指名读　　４．理解前两行的词语。　　我们先看前两行诗句：　　①这里的大漠是什么意思？　　还可以说怎样的沙漠？(无边无际、一望无垠、一望无边)　　燕山是指什么？　　②大漠沙如血的沙如血是什么意思？　　燕山月似钩的月似钩又是什么意思？　　钩是什么意思？　　③这两行用了什么修辞方法？我们可以从____看出，意思是____。　　④沙石的颜色是黄的，为什么说是沙如雪呢？你能联系上下诗句来理解吗？　　因此，我们在译释古诗的时候，习惯上总把原因说在前，结果说在后。　　５．谁来试着解释一下。(请一两位同学)　　６．这两行诗描绘了一幅怎样的景象(板书：景)呢？(映示灯片)请同学们读读诗句看看画面，用自己的话来说说。月儿、群山、沙石怎么样？面对此景，诗人好像看到了什么？听到了什么？(复片，复上马)　　７．练读。这是一幅供马驰骋的广阔原野图，我们读的时候，要注意语气舒缓些。　　８．广阔壮美的北方原野给马提供了一个可以奋起奔腾的环境，这使诗人想到什么，抒发了怎样的感情呢？(板书：情)齐读后两行。　　９．提出不理解的字、词，进行必要的点拨。　　①金？络脑？　　②为什么要配金络脑？(提示：俗话说好马配好鞍)　　③有没有配上？从哪个词看出？何当是什么意思？　　④走是什么意思？骏马跑，我们可以说什么？　　10．谁能连起来说说后两行诗句的意思。　　11．纵横大漠，快踏清秋，在广阔无边的天地里自由驰骋，这是马的愿望。写这两句诗人仅仅是抒发马的愿望吗？作者由马想到了人，想到了自己，作者借马抒发了自己什么情怀呢？　　12．练读。　　①读这两行诗时要把诗人渴望能在原野上纵横驰骋一样，施展才能，为国建功立业的感情表达出来。语气上与前两行诗有什么不同？　　②用疑问的语气读出迫切、激愤的心情。(个别读－齐读)　　13．齐读。全体起立。　　14．配乐背诵。　　为了把诗的意境体会得更好，下面请同学们看着画面，听着音乐，把这首诗吟诵一遍。　　三、学习第二首《塞下曲》。　　１．过渡。(揭示写法)　　李贺的《马》诗借景抒情(板书：借景抒情)给人以丰富的想象和很多的启示。我们学习的时候，运用了抓关键词语理解诗意，通过想象体会意境的方法。　　２．揭题、解题　　下面，我们就用这个方法学习另一首通过叙事来抒情的古诗，题目叫《塞下曲》。(板书：叙事抒情) 塞，指什么地方？古时把长城以北的地方称塞外。塞下曲，曲名，是写边塞将士生活的诗歌。　　３．简介作者。　　《塞下曲》的作者是唐朝的卢纶，他七岁就能写诗，也是一位很有才华的诗人。在《塞下曲》这首诗中，诗人为我们描述了一则发生在边关的精彩传说故事。　　４．这是个什么故事呢？又抒发了诗人怎样的情怀呢？　　(出示填空)《塞下曲》叙述了___________，抒发了___________。　　指名读全诗。　　５．词语质疑。在预习中，你们理解了哪些词语？学生自由说。　　６．同学们预习的很认真。诗句里词语的意思都懂了，能不能把这些意思串起来讲讲诗句的意思，谁来说第１、２行，第３、４行呢？　　７．这首叙事抒情的诗，叙述了一个怎样的故事？(指名叙述)　　提示：哪一行说的是故事的起因？哪里是经过？结果？　　８．这首五言诗仅用了二十个字就