建构主义理论在英语听力多媒体教学中的应用外国文学及应用语言学专业论文.docxVIP

关键词：多媒体教学，建构主义理论，英语听力教学 关键词：多媒体教学，建构主义理论，英语听力教学 建构主义理论在英语听力多媒体教学中的应用 摘要 2004 年大学英语教学改革以来,教育部颁布了新的高校大学英语教学课程要 求,其中提出，“现阶段大学英语教学的目标是培养大学生综合运用语言的能力, 尤其是听，说能力”。这就要求广大的英语教师和英语学习者能够找到切实有效 的方法提高听力学习的效率和效果。 随着多媒体电脑技术的应用与发展，英语教学工作者强烈地感觉到多媒体应 用于听力教学的必要性。多媒体与听力教学的结合可以使教学活动集文字、声音、 图像、动画等功能于一体，最大限度调动和激发学生学习的积极性与主动性，从 而提高教学效率。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入,建构 主义学习理论逐渐被广泛应用于外语教学中。多媒体网络通信技术所具有的多种 特性适合实现建构主义的学习环境,换句话说,多媒体网络通信技术可以作为建 构主义学习环境下的理想认知工具,能有效地促进学生的认知发展。 笔者借鉴前人对此领域的研究成果，探讨如何将建构主义教学理论应用于多 媒体听力教学中。根据此研究目的,作者设计了一个历时 18 周的实验性教学,旨 在解决以下研究问题: 一，建构主义指导下的多媒体听力教学模式是否比传统教 学模式更有效地提高学生的听力水平？二,新的教学模式能否激发学生的学习兴 趣？本文作者在青岛滨海学院英语专业 2011 级的班级中抽取了两个班级,两个 班级的平均听力成绩相差无几,选定其中一个班级为实验班,另一个为参照班。笔 者实验前后通过对学生进行问卷调查、课堂观察及听力测试的方式得出两组数 据，数据分析结果表明实验班的学生在接受新的听力教学模式之后听力成绩比参 照班学生有较大提高，绝大多数学生认为新的多媒体听力的教学模式有助于激发 学习兴趣。 笔者希望本文的研究结论可以对英语多媒体听力教学提供参考价值。 The Application of Constructivism to Multimedia English Listening Teaching Abstract Since college English teaching reform in 2004, Ministry of Education has issued new college English teaching course requirements, which proposes the goal of college English teaching is to develop the ability of college students to use the language synthetically, especially listening and speaking (Education Ministry, 2004). This requires the majority of English teachers and learners to find effective ways to improve the efficiency and effectiveness of listening learning. With the application and development of multimedia computer technology, foreign language teaching workers have felt strongly about the importance and necessity of multimedia being used in listening teaching. The combination of multimedia and listening teaching enables the teaching and learning activities to integrate text, sound, graph, animation and other functions to mobilize and inspire the activeness of students to learn in a maximum way so as to improve teaching efficiency. With the deepening of psychologists‘ study on cognitive laws of human learning process in recent years, constructivist learning theory, an importa