高中语文2.4 短歌行 名师公开课省级获奖课件 （人教版必修2）.pptVIP

zxxkw 学 科网 学.科.网 学习目标 1、反复诵读诗文，概括出诗中作者跌宕曲折的思想感情。 2、小组合作，结合具体诗句分析诗歌的艺术表现手法。 朗读诗歌，体会情感。 诵读要求：读准字音、读出感情。 诵读提示：此诗格调高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。朗读时要把那种苍劲雄健，慷慨悲凉的感情表现出来。节奏多二二式，语速要慢点。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 ????? 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 ????? 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 ????? 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ????? 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 ????? 越陌度阡，枉用相存。契阔谈?，心念旧恩。 ????? 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn wèi yōu mò duō qì zā bǔ zxxkw 学.科.网 1、你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？ 自主学习，细探情感。 2、诗中“忧”字出现多次，你认为作者“忧”的是什么？请结合诗歌内容具体分析。 提示：可按“我认为诗中这些句子表明作者在忧……”的句式来组织语言。 3、“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒发了什么“志”？ 合作探究，分析手法。 小组合作，探究本文运用了哪些艺术手法来表达作者的情感？ 示例：“譬如朝露，去日苦多。”运用比喻，借“朝露”之短暂比喻时光易逝，表达作者对人生苦短、年华易失的感慨。 学 科网 小结 全诗着眼点 全诗落脚点  作者从人生的感慨过渡到政治理想，心境由狭变阔，情绪由低沉到高昂,诗歌情调昂扬，内容积极，抒发了作者对人生短暂和贤才难得的感慨，透露出作者统一天下的远大政治抱负。 忧(功业、人才) 志(一统天下)? 课堂练笔，拓展思维。 1．在《三国演义》中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧中曹操的白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人），曹操是一个奸诈、阴险、嫉妒的人。 2． 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关系》） zxxkw 面对这截然不同的评价，你对曹操有什么看法？请以“曹公，我想对你说……”为题写一段真情告白，字数100字左右，要写出真情实感。 曹公，人说你是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。你是一个才华横溢的诗人，你登高必赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是因为你有一位英雄主义者的豪情壮志；敬佩你，更是因为你是人生的斗士。“一万年太久，只争朝夕”，吟诵你的诗句，磨砺着我万千豪情。  作业布置 背诵诗歌 1、说出红色字的意思。 （1）对酒当歌 （2）但为君故 （3）越陌度阡 （4）枉用相存 （5）何时可掇 （6）契阔谈? （7）山不厌高 课前检测 zxxkw