高中语文第四单元第10课 短新闻两篇奥斯维辛没有什么新闻名师公开课省级获奖课件（人教版必修1）.pptVIP

Jinxing education www.jxzx.cc/bkpt 中学教学全解[语文] Jinxing education www.jxzx.cc/bkpt 中学教学全解[语文] Jinxing education www.jxzx.cc/bkpt 中学教学全解[语文] Jinxing education www.jxzx.cc/bkpt 中学教学全解[语文] 奥斯维辛没有什么新闻 教学目标 第10课 短新闻两篇 1.通过观看二战相关的影视作品及奥斯维辛的相关图片资料了解法西斯的罪行。了解特写、消息的异同。 2.理解新闻写作中记者将感情蕴含其中的写法，学会分析新闻中记者的感情倾向。 3.品味新闻独特的构思和精练而富有深意的语言。 重点难点 1.学习本文通过参观者的行动、神态来传达他们内心的感受，表达自己情感的写作方法。 2.品味新闻独特的构思和精练而富有深意的语言。 导入 德国法西斯在集中营内设立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和实验室，还建有４个大规模杀人的毒气浴室及储尸窖和焚尸炉。1944年，这里每天要焚烧约６ ０００具尸体。残暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剪下女人的长发编织成地毯……今天就让我们随着美国著名记者罗森塔尔一起走进这让人触目惊心的奥斯维辛纪念馆吧。 毒气室 焚尸炉 遇难者遗体 集中营里的孩子 初读课文，整体感知 课堂学习 1.读了课文后，你对奥斯维辛集中营有什么印象？ 提示：可怕、惨绝人寰、恐怖。 初读课文，整体感知 课堂学习 2.作者有没有直接描写集中营是如何残害“犯人”的？你是怎么体会到它的可怕的呢？ 提示：作者对集中营的描写角度很独特，他没有直接描写纳粹刑罚的残酷。它的可怕，是通过作者和参观者的感受表现出来的。罗森塔尔的目光始终敏锐地追寻着参观者的行踪与神态，以此感染读者，引起读者的共鸣。 再读课文，赏析细节 课堂学习 1.文章开头写奥斯维辛集中营所在地：“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。”结尾又这样写道：“这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。”这样写有什么作用？ 提示：在内容上，以集中营周围明快的景物、欢乐的孩子反衬集中营当年的暗无天日、惨绝人寰。同时也表达了作者对遇难者的怀念：假如他们能活到今天，也能享受到现在的一切。现在却物是人亡，悲上加悲。在结构上，使文章更加完整，同时也照应了题目“奥斯维辛没有什么新闻”。首尾写的景物很平静，但作者的内心却汹涌澎湃。 再读课文，赏析细节 课堂学习 2.参观者在集中营里看见了哪些东西？他们在看见这些东西时有什么反应？从文中找出参观者表情变化的句子，讨论这些变化说明了什么。 提示：（1）奥斯维辛集中营的毒气室、焚尸炉、女牢房、不育试验室、纪念墙、绞刑室。 （2）参观者的反应： ①开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。 ②他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。 ③一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。 ④他们感到自己也在被窒息 。 ⑤另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。 ⑥参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。” （3）人们感情的变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想象的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指！ 再读课文，赏析细节 课堂学习 3.课文中还有好几处写到了与奥斯维辛集中营不相称的事物，你能举出两例并分析一下它们的作用吗？ 提示：（1）举例：①对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。 ②但是，在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。 再读课文，赏析细节 课堂学习 （2）作用：①作者将这两种反差极大的事物放在一起，组合成一幅令人难忘的画面，是控诉美好的生命被活生生地毁灭；同时也是讽刺，既揭露了法西斯摧残美好生命的罪行，又暗示了生命是不会被彻底摧毁的，正义必定战胜邪恶，连这种地方都能开出胜利之花、正义之花，世上还有什么邪恶不会被打倒呢？ ②“温和地微笑”显示了生命的坚忍，“为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑”则表明即使身处绝境之中，只要内心深藏着一种信念，对美好希望的向往就不会泯灭。 三读课文，拓展探究 课堂学习 1.为什么要多次说“奥斯维辛没有什么新闻”？既然如此，为什么还要写下这样的新闻呢？ 提示：奥斯维辛早就因它那段沉重、血腥的历史而出名，人们已经了解了它很多东西。对于追求新闻时效性的记者来说，的确是没有什么新的东西可供报道了，故称“没有什么新闻”。但作者还是要写，