高中生物教学中模型建构应用实例.PDFVIP

科技信息 ○教学研究○ SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION 年 第 期 2013 21 高中生物教学中模型建构的应用实例 赵 娜 杨伟利 唐山市第一中学 河北唐山 （ ， 063000 ） 摘 要 普 通 高 中生物课程 标 准 中要 求 了解建 立模 型等科 学方法及其在科 学研究 中的应 用 培养 学生的建模 思 维和 建模 能力 利 用好 【 】《 》 ： ， 。 模 型建构进行教 学 ，有利于提 高学生的科 学探 究能力 ，下 面以光合 作 用和 呼吸作 用为例 ，浅谈 高 中生物模 型 的建构 。 关键词 高 中生物 模 型建构 教 学应 用 光合 呼吸 【 】 ； ； ； 测定过程中存在一些实验误差 通过设置对照组实验 可以有效地规 1 模型以及模型构建 ， ， 避实验误差的影响。 对于模型的定义 中国学者张琼等在其著作 科学理论模型的建 ， 《 误差一 种子表面的微生物呼吸作用引起液滴移动 对照组设计 ： ， 构 中提出 模型有狭义和广义之分 狭义的模型指与某一对象具有相 》 ： ， 为 实验前将种子消毒 ： 。 似性的系统 科学理论模型有物理模型和数学模型之分 孙小礼等认 ； 。 误差二 外界环境中温度 变化引起液滴移动 物理因素误 ： 、pH （ 为科学模型包括物质形式和思维形式两种 关于模型建构的模式国内 。 差 对照组设计 将图一装置一中的材料换成等量的死种子 ）， ： 。 一般认为分为 观察现象 提出假设 实践验证 结论等程序 可见 ： — — — ， 2．2 光合作用模型 模型建构的过程与科学探究的过程极为吻合