人教版高中语文必修二 游褒禅山记 名师公开课省级获奖课件（25张）.pptVIP

3．作者从“位置距离”“游人”“环境特点”等方面比较了前洞和后洞，请具体分析。这样比较的目的是什么？得出了怎样的结论？ 【答案】 4.作者出洞时，为什么强调“力尚足以入，火尚足以明也”？ 我的见解：作者听信别人懈怠之话，“遂与之俱出”，“盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少”。本来就有后悔之意，再加上有力气，火把还可以照明，却失去了观赏洞中更深处“奇伟、瑰怪、非常之观”的机会，那后悔的程度就更强烈了。为后文关于“志”“力”“物”尤其是“志”在通往成功道路中作用的论述做了事实准备。 5．第三段文字从内容上看是议论，这段议论是怎样引出的？ 我的见解：在前文记叙的基础上，用一个“叹”字与前文“悔”字相呼应，以古人“往往有得”的事例，联系到游洞的事，很自然地引出议论。 6．作者认为要达到“非常之观”，必须具备“志”“力”“物”三个条件，那么作者认为“志”“力”“物”这三者之间是什么样的关系呢？ 我的见解：对于三者之间的关系，作者认为首先要有志，虽然有矢志不渝的决心，但力量不足也不行，尽管志向坚定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果没有外物相助，“亦不能至”。既强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，反映了作者朴素的唯物主义观点，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”“无讥”，体现了作者朴素的辩证观点。 7．文章最后一段补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间，以及作者的籍贯、署名，这样写有什么好处？ 我的见解：这样写有两个好处。一是与前文记游中的“余与四人拥火以入”“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且尽。’”的内容相呼应；二是增加了文章的真实性和理论上的说服力。 返回导航 第三单元 语文必修② · 人教版 语　文 必修② · 人教版 新课标导学 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 阅读欣赏 【赏析】　这是一首托物言志的绝句，借咏杏花，寄寓了作者的高尚情操和孤芳自赏之意。前两句点题，“绕”字轻柔婉转，既写水又写花，是环境上的定格；“妖娆”二字写花影，是在姿态上的定格；三、四句议论，进一步指出临水杏花的好处，说它们即使凋谢坠落，也绝对胜过被车轮马蹄碾得粉身碎骨、化作尘土的结局，由于是落在洁净的水中，不被污秽，因此是品行上的定格。这首诗写临水杏花，有直写，有侧写，有描绘，有议论，作者自己爱好高洁的品格也就贯注在诗中了。 第三单元 10　游褒禅山记 王安石 第一课时　整体感知 1 课前预习 2 课内动脑 课 前 预 习 zhǒng shèng chán guī xiàng “甫” 古代对男子的美称 3．王安石和苏轼生活在同一个时代，二人分属于不同的政治营垒，针锋相对，但是又都对对方的文才相互欣赏。你如何看待这种现象？ 答：苏东坡一入仕途就陷入了新旧党争，他的父亲和弟弟、他敬爱的朝中元老、他的亲朋好友，几乎无一不是站在旧党一边的。当然，更重要的是东坡本人的政治观念与新法南辕北辙，他的学术思想也与新学格格不入，鲠直的他不可能对方兴未艾的新政沉默不言，他势必要成为新党的政敌，也势必要与新党党魁王安石发生冲突。 王安石曾经多次阻挠宋神宗重用苏轼，但是对东坡的才学其实是深为赏识的，尤其是当他不在朝中的时候，曾称赞东坡所撰的《表忠观碑》，又曾兴致勃勃地次韵东坡在密州所写的“尖叉韵”雪诗。当东坡遭遇乌台诗案后，王安石从江宁上书神宗说：“安有圣世而杀才士乎？”这对东坡得以免死是起了很大作用的。王安石和苏轼都被逐出了国家权力中枢后，一个是经历了四年磨难的旧党中坚，另一个是业已退出政坛的新党首领，虽然都还坚持着各自的政治立场，但毕竟远离了政治漩涡，彼此间的敌意已大为减退。王安石最终改正了对东坡的看法，而东坡更是以不计前嫌的态度对待王安石，东坡的胸怀有如光风霁月，令人敬佩。 课 内 动 脑 shè pū fǔ yǎo dài ɡuī 识 记 字 义 1．道：①有碑仆道 名词，道路；②何可胜道也哉 动词，说；③从郦山下，道芷阳间行 动词，取道；④得道者多助，失道者寡助 名词，道义。 2．文：①其文漫灭 名词，文中指碑文；②独其为文犹可识，曰“花山” 名词，指碑上残存的文字；③属予作文以记之 名词，文章。 3．名：①以故其后名之曰“褒禅” 动词，命名；②后世之谬其传而莫能名者 动词，识其本名；③不名一钱 动词，占有；④山不在高，有仙则名 形容词，出名，著名。 4．其：①以其乃华山之阳名之也 代词，它；②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 代词，自己；③盖其又深，则其至又加少矣 代词，那；④其孰能讥之乎 副词，岂，难道，表示反问语气。 因遭到反变法派的猛烈攻击，于熙宁七年(1074)罢相，次年再为相。熙宁九年(1076