正确理解3-6岁儿童学习与发展指南.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 美国关于实施《幼儿学习指标》的启示 ※ 支持实施《幼儿学习指标》的观点 1. 丰富了我们关于幼儿学习与发展的观念。 2. 验证我们在幼儿教育已有中的做法。 3. 可以与小学的学习指标衔接，有利于幼儿做好入学准备。 4. 可以帮助我们教育者明确小班、中班、大班的衔接和标准，有利于我们做必要的准备。 ※ 支持实施《幼儿学习指标》的观点 5. 可以帮助教师更深地了解儿童，使我们的教育更专业化。 6. 可以协助我们跟小学老师和社会大众沟通关于幼儿的学习和发展。 7. 可以帮助我们了解幼儿发展的潜力。 8. 可以促使我们对幼儿的学习和发展负责。 美国关于实施《幼儿学习指标》的启示 ※ 反对实施《幼儿学习指标》的观点 1. 如果教师按照学习指标教学，就会形成固定的课程教学模式，从而压抑幼儿学习的独特性。 2. 容易出现高控式课程，或对幼儿期望过高。 3. 为确保达到指标，教师可能会不信任以儿童为中心的探索式教学，采用由教师为中心的训练式教学法。 4. 这些指标可能成为变相的心理测验而被加以不恰当的应用。 美国关于实施《幼儿学习指标》的启示 ※如何保证《学习指标》不被误用？ 美国加州： 将责任清楚明确地归属在幼儿教育者身上，而不是要求幼儿的表现必须符合某项