荷塘月色课件6.ppt

历代诗文写荷的不少，比如： 但是把月色和荷合在一起的却很少，现代作家朱自清的《荷塘月色》便是一例，今天我们就来欣赏朱自清笔下的《荷塘月色》。 第一课时 自主学习： 请同学们认真品读这篇文章，欣赏朱自清笔下一幅幅清新优美的画卷（自读然后听录音） 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 作者写了哪些景物？是按照什么顺序来写的？ 月夜出门 小径漫步 月色下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘四周 引起联想 按照作者的行踪（位置变化）的顺序来写： 离家—小径—荷塘—小径—回家 本文的结构： 作业： 请同学们朗读吴兆民的 《又见荷塘月色》，做《高效智能检测》中的１－４题！ 第二课时 教学目标： 品味语言，学习赏析散文的艺术手法，学习作者运用语言的技巧。 我们先听4.5.6段的录音，边听边欣赏朱自清笔下这一幅幅优美的画卷！ 1.为什么要用“亭亭的舞女的裙”来比喻荷叶呢？ 　　 因为舞女的裙有一种舒展，旋转的动感，它亭亭玉立，灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿． 荷花 4.为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷花？ 　层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的……将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了物以灵动的生命力． 拟人 “袅娜”“羞涩”本来都是描摹女子的姿态、 神情的，这里用来写荷花，赋予了物以灵动的生命力，绘出了荷花的神韵，倾注着作者的主观感情，可以激发读者的想像。 博喻手法的运用 5.为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？ 用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动． 通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。分析时一定要留意两种感情的相同之处。 （1）她笑得很甜。 （2）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （3）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 作业： 1.完成课后作业第二题 2.请同学们完成《随堂基础知识快训》6、7、8小题。 本课到此结束，谢谢大家！ 课文字词 生字词: xiè 　 pì duó wěng mí niǎo nuó 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 　袅 娜 sè bó qiàn yuán zhào liǎn jū 　 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 fàn zhuì shāo xì hān wǎn 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然 颇不宁静 路上 荷塘 回来的路上 回家 （想起荷塘） 4.月下荷塘 5.荷塘月色 6.荷塘四周 联想 7.《采莲赋》 9.《西洲曲》 欣赏过后这些美丽的画面，请同学们有感情的朗读4-6自然段，并概括每一段所写的主要内容。 4.月光下的荷塘 5.荷塘上的月色 6.荷塘四周的景色 重点赏析 重点欣赏第4段： 作者在描写景物时善于运用多种修辞手法，通过细腻的描写来表现月下荷塘的淡雅静美。请大家仔细读第四段，找出作者描写了哪些景物，分析在描写这些景物时运用了哪些修辞手法？（小组讨论，讨论结束请两组同学展示在黑板上，如：荷叶 比喻） 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 拟人 比喻（博喻） 3.作者是怎样描写荷花的呢？ １.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句． 重点赏析 闪闪发光 忽明忽暗 晶莹剔透 冰清玉洁 纤尘不染 优雅高贵 通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受 荷香 荷香 远处高楼上渺茫的歌声， （时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾） 重点赏析 流水脉脉，拟人，默而有深情。 由叶子的风韵想象到叶子下的水， 言有尽而意无穷 荷波 荷波 闪电 比喻 （突出快速凝碧，以静写动） 流水 重点赏析 欣赏第5段： 1.这一段有几个字用的特别好，请大家仔细读文章，画出你觉得用得好的字，并说出它“好”的理由。（小组内可以互相交流） 为什么说“泻”“浮”二字点活了 月光和雾气呢？可否用“照”替代 “泻”，用“漂”替代