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课程代号B 课程代号 B—08 管理技能开发 进修考核及辅导大纲 兵器工程师进修大学 2006年8月 《管理技能开发》进修考核大纲 一、课程性质与基本要求 1、课程性质 《管理技能开发》课程是管理学科中的一门重要课程，其内容主要包括个人技能、人际关系技能、团体技能和具体沟通技能四大部分。过去的大量证据指出，有技巧的管理，尤其是那些在组织中有效管理员工的管理者，是组织成功的关键决定因素。本课程不仅仅针对那些计划进入管理角色或目前正在管理组织的个体，它的用意是帮助学员开发情绪智力，以便更好地管理其生活和人际关系中的各个方面。 2、基本要求 本课程是一门理论性与应用性都非常强的课程。因此学员应在掌握管理学原理、行为学、心理学等课程的基础上进行本课程的学习，在学习中应注重理解《管理技能开发》的基本概念和理论，掌握管理技能评估与分析的方法，通过技能练习，能够构建自己的开发计划，掌握应用这些技能的办法，从而将所学的知识理论与生产实际密切相结合，以便达到不断提高自己理解问题、分析问题、解决问题等综合能力的目的。 二、课程的基本内容和学习重点 本课程涵盖个人技能、人际关系技能、团体技能和具体沟通技能四部分内容。第一部分个人技能有三章内容，第二部分人际关系技能有四章内容，第三部分团体技能有两章内容，第四部分具体沟通技能有三个补充内容，总计十二章内容。在此每章的学习内容及重点如下： 第一篇 个人技能 第一章 开发自我意识 一、技能评估 完成评估自我意识水平的调查，确定在本章的讨论中对你最为重要的、应该掌握的技能领域；完成问题定义检测，判断自己最常采用的道德发展阶段；完成学习风格问卷；计算你基于学习风格问卷中四个维度的学习概况；完成内外控量表，以评估你对某些问题的看法；完成模糊耐受性尺度调查问卷，测量你对于模糊情境的容忍度；完成人际关系倾向——行为（FIRO-B）的调查问卷，计算你的人际取向分数。 二、技能学习 了解情绪智力，尤其是自我意识，是领导和管理者成功的最重要的因素之一；掌握个人生活管理技能的层次；理解自我了解是提高管理技能的核心，但自我知识可能会阻碍个人提高；掌握当管理技能开发所必要的自我了解受到抵制时，发展管理技能的方法。掌握我们所关注的自我意识的4个主要领域及其含义和功能；了解影响个人价值观的因素；掌握Trompenaars的文化价值维度；理解工具性价值观和目的性价值观的内涵；了解Kohlberg的价值发展模型，掌握道德判断的水平和发展阶段的分类；了解检验自己在做道德或伦理选择时所依据原则的标准；掌握学习风格的两个基本维度；理解4种学习类型的表现；掌握变革取向的两个维度；理解人际取向与其它三个自我意识的关键领域的区别；了解Schutz的人际取向理论；理解人际不相容的三个方面。 三、技能分析 完成教材中涉及自我意识的案例。 四、技能练习 完成通过自我表露提高自我意识的练习，能够清晰地表达自我意识的不同方面；完成诊断他人风格和取向差异的练习，能够根据描述确定他人的学习风格、价值观和态度；完成确定个人文化方面的练习，描述自己的关键目标和愿望，并制定个人学习计划。 五、技能应用 第二章 个人压力管理 一、技能评估 完成压力管理的诊断调查；完成时间管理的诊断调查，检验你作为自己的时间管理者是否有效；了解A型人格的四种行为倾向，完成A型人格问卷；完成社会再适应量表；完成个人压力源调查，找出并度量自己的压力源。 二、技能学习 了解压力可能产生的破坏性影响；理解Kurt Lewin的立场分析模型；掌握多个压力源的作用使现有的抑制力量无法承受前，个体通常会经历的三个阶段的反应；掌握体验超额压力水平的人会有的五种典型的防御机制；掌握三种压力管理策略；掌握四种类型的压力源及其消除的策略；掌握有效管理时间和消除时间压力的两类技巧；了解情绪智力的五个维度；掌握管理者的三个普遍的弹性发展领域及其成分；了解降低暂时性压力的技巧。 三、技能分析 完成教材中涉及压力管理和无效时间管理的案例。 四、技能练习 理解小量成功的概念，完成小量成功策略的练习；完成生活平衡分析的练习，找出生活中的哪些方面需要你给与更多的注意；进行深度放松练习；完成监控和管理时间的练习，以便界定并更有效地管理你的自主时间。 五、技能应用 第三章 创造性和分析性地解决问题 一、技能评估 完成解决问题、创造性和革新的诊断调查，评估自己的自我意识水平，以确定本章中对你最为重要的、应该掌握的技能领域；完成对自身创造性地诊断调查，以确定是否有与创造性有关的人格性质、态度、价值观、动机和兴趣。完成革新意识量表，检测自己所处的水平。 二、技能学习 掌握分析性解决问题的步骤及特征；了解分析性问题解决模型的局限性；了解在学习创造性解决问题中的固有矛盾；掌握限制创造性问题解决的概念障碍及其表现形式；掌握创造