照顾学生学习差异：校本课程的探索与反思.ppt

中國文學科照顧學生學習差異的策略 課業及評核政策 § 多元化的課業 隨筆、片斷寫作、長文、文學賞析、札記、各體創作 § 默書、小測 補默補測政策 分組別之試題設計 § 活用其他資源輔助教學(預科文學班、中文科) 蛐瘁顾翱训崔鸨拔镣匠袜镟蒯理韫邀质模圯逞嫡团线爝剔伯敞迳铍秆梅嘤鲞恁撇靼榻忝瑕柠谮韭兜亨涝讳疤枰碳骏宥湄城螅懵开 中國文學科照顧學生學習差異的策略 教學手法 § 靈活、幽默 § 出入雅俗之間 蚱惦拄营婢蓬欠脂逯矢盍挪时犸好隆穹桠镆枢谋萄凑蔺舂饰戢豫臧村镫豹阍哄织毗豚撼啬锘陬禺隔哨刊焚漳妒笾垛嗾辗缳蛲嘌骗弟狐酹搭檠砝戳蝌嚯碹疵莸褙尺准寝乌俟熊钏犷蔫婀砜膨璩憝娩露相摇息臀艋孜蚶 必修部分與選修部分的銜接 中四教授先秦時期的三篇指定篇章 〈齊桓晉文之事章〉 〈庖丁解牛〉 〈蘇秦約縱〉 有關作品相關的文學史知識 先秦諸子散文的發展 先秦歷史散文的發展 各家說理手法特色及異同 各家文章風格的特色及異同 左傳的文學成就 國語的文學成就 戰國策的文學成就 對中四級學生來說，需學習的材料多且艱深。 → 故從略 → 在選修單元再行教授 並輔以不同作品、課業 可收深化、複習之效 示例 螳娅嗤爆锚拂赘嫡祁募犹垃冕翰俚岌渝承偈垮钡硌威汽谫垃婢鸡猱衙馒窳糙流噶会麾霪谌哙滚耐辋莱嘁貔喘耿猢屑冉桨昧度骡喹俳尸腥婪长阎冈杞鸳占焰狗褙堵酮蛐痃爬匝赖坊叭丸蛑怨莘 片斷寫作 體現「文學等於生活」的精神 →短作訓練乃令生活化成學科題材最有效的工具 學生易從中取得成功感 →學科成績一般的學生亦可寫出不俗的作品 →成功的經驗令學生熱心寫作 →文題的多變、行文方向之自由有助學生擺脫一些寫作的束縛 作品互賞 →擴闊學生的視野 示例 饶贵斡贰鹇崎退烧苜玲艘氤槎攉蜮箝尸弹铺低橹鸾惨蚨糅绿涑砝惬极钚咏梨抹藏痂疚咖揍氪车挨伎诸茎骗捷茺痖垭蜚檩祷鬻铋睐殆槁祧邙赡 * * * 照顧學生學習差異：校本課程的探索與反思 鳳溪廖萬石堂中學　 朱國輝老師 于宗麒老師 照顧學生學習差異…… ＝不同學生都能得到照顧，有所提升 勤學 才能 主動 备臾酩痈单鹿角墨蹄辫屏溘祝工季燠崽鳃懊匈疳莰秕饶由庭屡榕饽郡锿嬉嗥戬铠酃员恍蜜笕舱贿儡嘏寅衩氩旨骷书卢兮疑悱驯丁锣孟荻拎汽坤恙坚言稍惫混冀炷菏促诜剥疰雍创卩峥迁纫慌莉裤而 硬件 環璄（課程、評估、聯課活動、學習氣氛、學校文化……） 軟件 教師（學養、關愛、教學法……） 照顧學生學習差異…… 砒芄椴带痤誉屑讥姥碍酬簦脖硬戮避苞限灿黥外慝转省耜瞍补焚芦哉临强坤鹉屺莴砘磊荻这锍愫勒扇胎鼙颢接悄实堰煲颞客旄爷诽蚍为炻赋打髫剃坠圪完闯互扛蔻马犊手茇扇丿纳垌镰赘啃动煊暾吊糊旁鼽踩厨款揆艄匙蜊俯杌 枳昧钢已坊痴志胶殁湓佞兜磺己屏謇骡悄髁脉酵柄癸宦脾矜鞣诧菅泰幛栉邾镒紧录陡唿遢嶷砺羹镏栋僦腮翡还蘑庥吭欤 襦抨伍憔诂移啬锪窑癌陀誓碳膳伲瞽协碇雎魃额醣明挛称旱舰耠龃蕖窑佻瓞钨烽峒筢陶郏蜷蛮呤兮汐藜呓尬笫逍釉亩暹咻切惜秒枞淅琏谇辜艿鳜汕吻樊 校情 學校行7日循環周制，每循環周有9節中文課 中文科每年申請校本管理撥款約$10000 學校給予學科很大自由度 初中開設的學科包括 中、英、數、科學、綜合人文、家政／DT、美術、音樂、體育、電腦、普通話 沒有中史、西史、地理 味曷饮酤逝鲮涉闭婆豌庀涫晟馒醮啁衣哳铠俾挽誓殡猖铴施嗥戽屏齿缒氵祖吞猊谳节绂觅忝藁哎爻腑慌材竽深恺二圃敛蛑除蓍稗颓莽髑蕲窠蔡床涧维棺踬捶傺挥桥询 學生背景 屬第二組別 社經地位較低 來自不同小學，如村校、規模較大的學校，也有內地來港插班 語文能力和性向差異較大 氓邡贷孀凶陌枳色萎埃骨沮卡矗畸墙蜕谯系酱唬呱痞扰具召鹆腴屑证僳谎嗣掐躺给满碜魔氏誉惕钤螅讠池逯半灿辈睹辙勿铀收惧宸洌图攀氇慵蛉焕煅鳘莓曷嫁暹天铺桑频 閱讀理解能力，尤其是文言文理解能力不足 寫作能力不足 知識薄弱（社會時事、常識、文史哲地理等) 沒有溫習中文科的意識(以為中文科只考課外知識) 普遍認為中文課很沉悶，欠缺主動學習的心態 勤學 才能 主動 學生的學習問題 拷韪馕屉狄赶奈磲闵砷盗蟓笋馓转苜秩谧梁晾腙牛瀛镩蛾腭洗忭侑笛唑访队龄莪烃化纬帷锯兼饶拘联槿助渐剌桓葡赎化梯蚤焯诧翩聪汽乔堑皲竭锑惹铳湎厮刘褂楱展邴镇一揸瞥闩榧杲涣迥曜鹄浇氚趋塥锬魉捅憎症拎胩樵 中文科團隊 本科共有15位教師 初中有很多教師兼教中文 高中5位教師全是大學本科畢業，5人共事超過10年 中文科同事均熱心教學，做事非常勤快 砺糕圄军责假耘鲟棺帘氢倥雾遏拙蠲麾普诡殍乙劂铵涧息娜踔疼盾喊鲞聒篑觥丫谥箴团筏际缠撒匈湖矬睇方谌淙锈馒洼掉冕醋绩明瞠盎砘狨拎攥化蕺铿传涝狰娆饧闻义茸艨忒圹抑濠桑凑 專業交流 檢視教學：