桐庐县教育信息化十二五发展规划6.docVIP

PAGE 地— PAGE 1 —点 桐庐县教育信息化“十二五”发展规划 为确保我县教育信息化持续、健康、协调发展，促进教育均衡发展，根据《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》和《杭州市教育信息化“十二五”发展规划》精神，特制定本规划。 一、“十一五”期间桐庐教育信息化工作取得的主要成绩 （一）基础设施建设发展较快 全县100%中小学拥有计算机教室，高中、初中、小学的生机比分别达到4.67∶1、4.57:1、8.23:1，多媒体进教室比例，高中和初中达到100%，小学达到61.7%，计算机和多媒体教学设备配备不断规范，生均拥有量和多媒体教室普及率逐年提高。全县所有中小学都建成校园网，覆盖率100%，并建有学校安防系统。 （二）教育信息化应用与管理平台初具规模 数字校园日益普及，学校信息化环境不断优化。县教育城域网呈星形分布，并利用MPLS VPN（虚拟专网）接入建立教育虚拟专网。教育网络主干带宽升级为1000M，学校为100M光纤接入。随着骨干网络设备升级，教育城域网的网络性能也随之大大提升，给学校提供了一个优质的上网条件。 “十一五”期间，桐庐县教育城域网拥有FTP服务、教育信息网、教研网、OA办公服务、农远工程远程教育平台、电子学籍管理、人事管理、财务结算管理等应用模块，一定程度上实现了教育信息资源共享、信息传递传达、电子化教育教学管理等功能。 （三）教育信息化人才队伍初步形成 “十一五”期间，我县中小学校均配有专职或兼职计算机教师，计算机教师作为中坚力量，在学校信息化建设中起到了积极的作用。部分学校还成立了教育技术信息中心，积极执行和落实上级和学校的教育信息化政策和要求，开展学校信息化工作。 二、桐庐教育信息化建设存在的问题与不足 “十一五”期间，我县在教育信息化工作方面虽然取得了长足的进步和发展，但也存在一些不足，主要表现在： 1．基础设施建设仍不能满足教育信息化发展的需求。随着教育信息化的快速发展，基础设施与应用需求之间的矛盾日益凸显，存在带宽偏低、访问速度慢、网络设备更新滞后等问题。网络攻击、病毒入侵、有害信息传播等信息安全问题不断出现，网络与信息安全建设亟待加强。 2．重硬件配置、轻应用提升的现象还比较明显。从“十一五”期间教育信息化资金的投入来看，硬件投入占总投入的绝大部分，造成硬件投入高、功能发挥效率低、应用维护力度小的现状，在某种程度上造成资源的浪费。 3．优质教育教学资源比较匮乏。县教育网络信息中心数字化资源库尚未建成，没有平台对学校教学资源进行统一管理，仍处于落后的FTP应用阶段，提高优质教育资源的共建共享成效还显得很不足。教学研究和科研部门在教育资源建设与管理方面参与不多，优质教育资源收集、归类、管理和共享的机制也还不够完善。 4．教育信息管理运行体系还需完善。缺乏一支专业的信息化工作管理队伍，教育技术设备管理不够规范，设备配置规划、报废更新的机制还需要完善，信息化建设成效的监测评估机制有待健全。中心机房及相关功能载体建设还需要强化，各部门业务系统因上级部门要求都是各自独立的应用系统，有各自独立用户、独立的管理方式和独立的服务要求，呈孤岛存在，未能整合到一个统一的平台中集中管理，不方便使用。同时，随着网络的应用越来越深入，数据安全与备份工作成为一个难题，网络存储和数据备份面临着新的挑战。 5．城乡师资配备不均衡。近几年，农村学校教职工的信息技术应用能力和水平有了较大进步，但和城区学校教职工相比，无论在学习意识、设备条件、年龄结构、应用环境和信息氛围等方面还是应用水平方面均差距较大。 三、指导思想和发展目标 （一）指导思想 根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和省、市《教育信息化“十二五”发展规划》精神，紧紧围绕全县教育改革和发展的需要，以科学发展观为统领，以满足师生发展需要、推动教育教学管理和服务为目标，以加强管理应用为主线，以教育资源建设和教育服务平台开发整合为重点，以“需求导向、统筹规划，超前部署、突出重点，项目示范、注重实效”为原则，开拓创新，求真务实，大力提升教师和教育管理部门的信息化应用水平，为教育现代化提供服务和有力支撑。 （二）发展目标 到2015年，全县教育行政机构和各中小学（包括村完小）、公办幼儿园全部接入桐庐县教育城域网，教育信息化基础设施建设得到更大的改善，达到杭州市平均水平；整合教育信息服务平台，提高教育教学管理效率与水平；农村中小学远程教育设备和优质教学资源在教育教学中的作用得到充分发挥，有效促进教育均衡发展；建立健全教育信息化技术机构，建设一支数量足够和素质过硬的教育信息化技术队伍，技术支持和应用创新能力明显增强；加强现代教育技术培训管理工作，强化现代教育技术工作的考核，提高各类设备和软件在“建、管、用”过程中的效益。 四、主要任务和重点工程