用心引领用心浇灌8.docVIP

PAGE PAGE 2 用心引领 用心浇灌 ————班主任工作的点滴感受 教师：陶友明 曾经我把班主任工作当作教育教学工作之外的附属任务来完成，一心想到的是怎样把学科知识教好，把班主任工作放在无足轻重的位置，至于学生的管理基本是有事了就把学生叫过来进行教育，没有一套科学系统的班级管理策略。在学校领导的培训指导和优秀班主任的经验交流影响下,我对班主任工作有了全新的认识：我深刻地感受到作为一名班主任工作责任之重大，要把班主任工作做好不是一件容易的事，对教师的个人素质和工作能力提出了很高的要求，应把班主任工作当作学科教学工作来抓。我认为做好班主任工作不能少了“三颗心”，那就是爱心、细心和恒心。我深信用“心”来做班主任工作，一定能收到意想不到的教育效果。 爱心——做好班主任工作的前提。 “没有爱就没有教育，师爱更多流淌在平凡的日子里。”爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。有的老师“用大山一样的情怀，让爱在大山中不断延伸”；有的老师指出“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。”学生“亲其师”，才会“信其道”。爱心，看似简单的字眼，却蕴涵着无穷的力量。一个缺少爱的人做不好人，做不好教师，更做不好班主任。有爱心是做好班主任工作的根本前提。做好班主任工作需要在工作中倾注满腔热情、发挥积极作用，以真诚、平等、信任的态度对待每位学生，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱心感化学生，赢得学生的信任与尊重，使得自己的工作顺利有效。在班上我把学生们当作自己的孩子来对待，一向称呼我的学生叫孩子，这是发自内心的称呼，我叫得自然，孩子们听起来亲切，他们格外亲近老师。在学习、生活中，我总是用我最大的爱心来关爱孩子们，用最大的诚心对待每一个孩子的家长，尽量做到让孩子们喜欢我，家长们信任我。在这次的半期考试中，我班的孩子在考试时答题很粗心，其中有11个孩子做漏了相同的一道六分的题，还有一部分孩子因为没有认真读题目要求，犯了很多不应该的错误，我因在改卷还没及时进教室去和孩子们交流考试情况，得知情况的数学老师去了教室，把孩子们的答题不认真的情况在班上提出了批评，指出他们太不认真，答题习惯太差，当蔡老师说到：“你们的陶老师那么爱你们，那么有责任心。每天中午都没休息，早早地来到教室，组织你们学习，对你们学习上的错误进行一个一个辅导，守着你们读课外书，开展讲故事活动，你们就用这种学习态度来对待陶老师，你们对得起陶老师吗？”当“你们对得起陶老师吗？”这句话刚说完，多数孩子都低下了头，我班出了名的“搞东西大王”眼睛红红的，竟呜呜地哭了起来，因为在他的身上我不知花费了多少心思，他是典型的多动型，不动不搞东西不行，一块小小的橡皮他都能耍一节课，经过一学期教育他才基本进入上课状态，他已经有点懂老师对他的关心，对他的爱了。他这一哭，整间教室就开了锅，哭泣声持续不断，有几个孩子甚至泣不成声，包括部分男孩子都哭得不行。我随蔡老师走进教室，看到此情此景我都差点哭了，我的心被震撼了，我的怒气已经没有了，原本想好好教训一下他们的，此时我更多的是想到自己工作中的缺失。人都是有感情的，别看他们是孩子，也很懂感情，你爱他们，关心他们，他们是能感受和体会得到的。爱的力量是不可估量的，我将继续以心换心，以爱感人，把爱心进行到底。 细心——做好班主任工作的关键。 都说细节决定成败，我认为细心是做好班主任工作的关键。作为班主任要把 工作做到细微处，新生开学初期，我对学生的性格、兴趣、爱好、特长等作了细致的了解，对学生的家庭情况也进行认真的了解，对学生的教育做到因人而异，教育的针对性很强，避免了走教育的弯路，教育效果也自然好很多。和学生家长保持密切联系，当学生在学习、行为、习惯等方面出现问题，老师及时与家长电话联系或进行面谈，第一时间了解问题的所在，认真分析原因和解决方法，当然孩子在学校的点滴进步我都会用校训通或电话向家长汇报。作为班主任还要有一双敏锐观察的眼睛，能洞析孩子们的一言一行，对孩子们的在学校的学习、活动等情况做到心中有数，让孩子们真正快快乐乐学习，安安全全活动，把学生的安全放在首位。只有真正把班主任工作做细致，才能赢得学生的喜欢，家长的信任。 这学期有一天第二节课间操休息时间，我班的康健宇(单亲家庭的孩子，有点缺乏爱，行为习惯较差，总爱对同学动手动脚)故意把一个文静的女生张雯雯推来重重地撞到楼道的护栏上，这个女生的额头立刻起了鸡蛋大的一个包，我得后立