人教2011版小学数学四年级“三角形的三边关系”教学设计与反思.docVIP

PAGE PAGE 3 “三角形的三边关系”教学设计与反思 娄底四小 肖梅滨 教学内容：人教版实验教材小学数学第八册P82页 教学目标： 1.知识与技能: (1)通过创设问题情境、观察比较，初步感知三角形边的关系，体验学数学的乐趣。 (2)运用“三角形任意两边的和大于第三边”的性质，解决生活中的实际问题。 2.过程与方法: 通过实践操作、猜想验证、合作探究，经历发现“三角形任意两边的和大于第三边”这一性质的活动过程，发展空间观念，培养逻辑思维能力，体验“做数学”的成功。 3．情感与态度： (1)发现生活中的数学美，会从美观和实用的角度解决生活中的数学问题。 (2)学会从全面、周到的角度考虑问题。 教学重点：理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质。 教学难点： 引导探索三角形的边的关系，并发现“三角形任意两边的和大于第三边”的性质。 教学准备：课件、学具袋。 教学过程： （课前谈话）今天很高兴能认识这么多小朋友。早就听说这里的小朋友聪明伶俐，爱动脑筋，期待大家在课堂上有精彩的表现！ 一、动手游戏，提出问题 教师:请同学们拿出你的1号学具袋,看看里面有什么?(三根小棒。) 三根小棒能围成一个三角形吗？ 学生先猜。再动手围，集体交流：有的能围成，有的不能围成。 提出问题：那么,能围还是不能围,跟三角形的什么有关系呢? 引导学生明白:跟三角形的边有关系。 板书课题：三角形边