信息技术和教师专业发展.pptVIP

提升教师信息技术的水平 提升教师信息管理的能力 学校层面构想 帮助、要求教师学习技术和拓展知识 培训、指导教师的信息管理　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　不要期望过高，没有努力与付出，再丰富的资源和再高端的技术，也不会自动结出果实。 提升教师信息技术的水平 提升教师信息管理的能力 提升教师应用信息技术的能力 能够恰当选择和有效利用信息技术 学校层面构想 这是必要的吗？ 它所独有的作用是什么？ 有没有其它技术或方法？…… 使用的效果如何？ 如果不用，会有什么影响吗？ 使用前后学生有什么变化吗？ 提升教师信息技术的水平 提升教师信息管理的能力 提升教师应用信息技术的能力 能够恰当选择和有效利用信息技术 改革课堂教学　改变教学方式 与其他教师的合作与交流 学校层面构想 教师的智慧来源于不断的学习，更源自不断的互动交流。学校层面要支持、促进、要求教师，提升整体信息能力 基本内容 信息技术与教师专业发展概说 信息技术背景下的教师专业发展 学校层面的具体推进模式 信息技术发展对学校领导的要求 网络教研：通过使用一定的网络技术，把分布在不同时空的教师联系起来，进行教学研讨活动，主要包括网络论坛、网络社区、教师博客、QQ群、远程研修等。 （依附外来资源 校内资源利用不足 教师挖潜不够） 学校层面的具体推进 以校为本 基于信息技术支持开展教师研修 提升教师信息素养的教师研修 学校层面的具体推进 诊断评估 交流沟通 资源共享 我的空间 技术素养 知识深化 知识创新 用户信息 模拟训练 自主学习 教师 学习 平台 设计 样例 以听评课为主的教师研修 学校层面的具体推进 准备区 实施区 成果区 教师 课例 平台 设计 样例 对应课前行为 备课、说课、课前研讨等 对应课中行为 上课、听课以及同时评注等 对应课后行为 反思、成果提炼以及成果固化等 以听评课为主的教师研修 学校层面的具体推进 建议通知 准备区 实施区 成果区 沟通交流 教师 课例 平台 设计 样例 听课评注 反思评价 基于网络资源应用的教师研修 学校层面的具体推进 教师虚拟实践社区（网络学习共同体） 领导 教师 专家…… 网络 社会性学习软件…… 来自实践 共同关注 校内 校外 网络 有选择 沟通交流 完成任务 计划实施 促发展 基于网络资源应用的教师研修 学校层面的具体推进 教师培训 规范要求 指导教师规范编写并上传 网上评选教学设计 有一定库存 有切身体会 基于网络资源应用的教师研修 学校层面的具体推进 教师结组 合作制作 学校培训支持 教师间网上合作、求助专业人士 学科组网上评价验收 基于网络资源应用的教师研修 学校层面的具体推进 教师用课件和网络资源上课 其他教师观摩评价（网络） 资料留存 鼓励教师总结 基本内容 信息技术与教师专业发展概说 信息技术背景下的教师专业发展 学校层面的具体推进模式 信息技术发展对学校领导的要求 思考并积极应对教育信息化 教育信息化是数字化，还是流程再造？ 涉及到教育理念、内容、方法等的创新 全方位的变革。 仅仅考虑摆进一些信息化的元素，是不够的。 以积极心态迎接教育信息化的到来。 信息技术对学校的要求 思考并积极应对教育信息化 不仅是技术的现代化 需要人的现代化与环境的积极支持 新技术执行失败 多半与人和环境有关 “跑鞋固然重要，更重要的是穿跑鞋的人” 信息技术对学校的要求 思考并积极应对教育信息化 对信息技术的期望值不要过高 教育信息化，离不开人的理性思考 学校与教师不是靠机器驱动，而是靠人驱动 要慎重，对即将到来的问题有所估计 信息技术对学校的要求 考虑周全是领导者的责任 思考并积极应对教育信息化 教育信息化是一个循序渐进的过程，不要指望信息技术的应用能立竿见影。要从小做起，不贪多图快，速度适当。 信息技术对学校的要求 思考信息化背景下的教师发展 认真思考教师发展的真正涵义 信息技术对学校的要求 教师发展是全面发展，而不仅仅是知识与技术的发展； 教师发展是“我”的发展，而不是“非我”的发展。 教师发展的目的，不仅仅是为了成全学生，更为了成全教师自己，是为了使教师自己过上充实而满足的生活。 思考信息化背景下的教师发展 认真思考教师发展的真正涵义 信息技术对学校的要求 校长要正确认识信息技术与教师发展之间的关系。 信息技术的普及和应用，也是人在用，教师在用，为教师所用 学校校长更应该关注教师，而不是技术和机器。 思考如何在技术的发展之中成就人的发展，借机提升教师的协作力、问题解决力和创造力等等。真正将信息技术整合到教师发展之中。 思考信息化背景下的教师发展 认真思考教师发展的真正涵义 信息技术对学校的要求 以信息技术为工具： 为教师提供更广泛的知识和资源，帮助他们了解周边社会；