鲁教版三、上册品德与生活教案.docVIP

教 学 内 容 1、人人都有自己的家 备课时间 目 的 要 求 知识目标： 1使学生了解家上哺育我们成长的摇篮。 能力目标： 2、使学生了解家人之间有着浓厚的情感。 情感目标： 3、使学生了解自己的家庭组成及历史。 重点、难点、关键 使学生了解自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。 了解家人对自己的深厚的感情。 教 具 准 备 家庭情况调查表。 课时 课型 教 学 过 程 教师活动 学生活动 第一课时 活动一： 问问爸爸、妈妈，他们外出做事，想不想家，想一想他们为什么想家。 你什么时候最想家？ 活动二： 调查家庭成员基本情况。填写下面的表格。 年龄 兴趣　爱好 职业 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 一、导入新课 问题导入：放学后，你要到哪里去？为什么？你生病了，是谁在照顾你？ 二、知道每个人都有自己的家。 1、谈话：每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门在外的人要回家，人人都有自己的家。 2、引导学生看书。 问题： 1、课本第二页上的人们都在往哪里走？为什么？ 2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了什么？ 学生自由发言。交流他们的想法。 3、学生小组交流活动中调查的内容。 三、说说我家 1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。我们一起来说说自己的家。 学生小组交流家庭组成情况。 指名交流家庭组成情况。 指出：有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了一个幸福的大家庭。 2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？ 小组交流活动二中调查的情况。 四、小结 我们每个人都有自己的家，都生活在自己幸福的家庭里，我们应该为我们的家庭感到自豪。 课 后 小 记 教 学 内 容 1、人人都有自己的家 备课时间 目 的 要 求 知识目标： 1使学生了解家上哺育我们成长的摇篮。 能力目标： 2、使学生了解家人之间有着浓厚的情感。 情感目标： 3、使学生了解自己的家庭组成及历史。 重点、难点、关键 使学生了解自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。 了解家人对自己的深厚的感情。 教 具 准 备 家庭情况调查表。 课时 2 课型 教 学 过 程 教师活动 学生活动 第二课时 活动：做个小调查。爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候，家庭生活是什么样的？ 访问提纲： 1、那时，住在什么地方，住什么样的房子？家中有几口人？ 2、用什么家具？ 3、平常吃什么东西？喜欢吃什么东西？ 4、经常穿什么衣服？ 5、上学用什么样的书包？ 6、喜欢玩哪些游戏？ 7、爱看什么书？ 8、像我这么大时，会做些什么事呢？ 9、学校里什么样？ 一、导入新课 谈话导入：我们了解自己的家庭情况，不仅要了解有几口人，还有许多情况需要我们去了解。 二、了解家庭的历史 拿出自己调查的家庭情况。小组交流。 问题：对自己的或别人的家庭情况你有什么感想？ 全班交流。 教师引导学生认识到长辈旧时生活的艰辛，从而知道自己生活在一个幸福的家庭里，一个幸福的社会里。 三、画画家庭树 1、谈话：除了你了解的家庭成员之外，你知道关于你的家庭成员血缘关系密切的人的情况吗？ 2、说一说你的爸爸的爸爸是谁？妈妈的妈妈呢？爸爸的兄弟姐妹呢？妈妈的兄弟姐妹呢？ 班级交流。 3、画一画家庭树。 教师和学生一起画出家庭的树状结构。 四、小结。 这节课，我们了解自己的家庭历史情况和家庭全体成员的树状结构。 课 后 小 记 教 学 内 容 2、我爱我的家 备课时间 目 的 要 求 知识目标： 1、使学生认识自己与家人一起生活存在着情感的联系。 能力目标： 2、使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。 情感目标： 3、理解父母的爱，读懂父母的心，为父母分担一些烦恼和忧愁。 重点、难点、关键 使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象 教 具 准 备 无 课时 课型 教 学 过 程 教师活动 学生活动 活动一：我的家庭生活 1、课前找找反映自己全家人生活的照片或日记。 2、以小组为单位，介绍自己的家庭生活，讲讲自己家的趣事、乐事。 导入新课 谈话导入：有家中，我每天与家人徏在一起。我们一起做事，一直游戏，谁生了病，大家都着急。当然，有时我们也会闹点儿别扭。但是，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。因为我们是一家人。 活动二：讨论会 1、小组交流：你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的？你对这种解决方法赞同吗？ 2、小组交流探讨：家庭中出现矛盾或问题，该怎样解决。 教师引导学生得出结论：有些问题可以和家人共同商量，一直想出好办法。 活动三：模拟家庭民主会 1、设置不同的家庭矛盾情境，请学生模拟表演。 当父母因为劳累而争吵时；当为了给爷爷、奶奶养老而产生矛盾时。 2、师生共同评价同学的表演，谈谈自己的想法。 3、引