善嘉中学政治学科课程规划.docxVIP

善嘉中学政治学科课程规划 为促进学校特色发展，帮助学生个性发展，促进教师 专业成长，政治教研组结合本组和各年级教育教学实际， 坚持以教育理念创新为先导、以校本课程开发为契机、以 教学效能提升为核心，制定三年课程规划。 一、 组情分析 本教研组共有教师11人，具有高级职称的教师6人， 一级教师4人；其中。35周岁以下的中青年教师有6人， 研究生学历的教师2人，是一个以中青年教师为主的教研 组，是一个团结互助、朝气蓬勃、充满活力的集体。我校 政治教研组是一个具有极大潜力的群体。教师职称比例、 知识与年龄结构合理。这为课程实施和校本选修课程的开 发和开设提供了坚实的师资保障。 二、 课程性质与课程目标 明确课程性质与理念 根据新课程标准，高中思想政治课课程性质是：进行 马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想以及科学发展观的基本观点教育，以社会主义物 质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导 学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活， 经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历 史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生 活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想， 初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠 定思想政治素质基础。 本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平 理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现 代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现 当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理 论的强大力量。还要重视高中学生在心理、智力、体能等 方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特 点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地 采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价 值标准、把握正确的政治方向。 本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的 发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中， 构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合 的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和 应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。 课程目标 本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入 社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用 知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和 行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方 式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发 展的能力。 (2 )依据学校提出的“做优善嘉中学”的战略思想， 本课程在落实学科基础知识的同时，还将通过开设相应校 本选修课程的方式培养学生对经济学、哲学及文化的学术 兴趣，掌握初步的学术方法，为把学生培养成一个有学术 涵养的善嘉新名人奠定坚实的基础。 三、政治校本选修课程的开发 政治校本课程开发的原则 (1 )符合课标。编写政治校本课程应在遵循国家必修 课程统一的前提下，着眼于补充具有地方和本土特色的课 程资源。校本课程是在具体实施国家课程的前提下，通过对 本校学生的需求进行学科的评估，充分利用当地社区和学 校的课程资源而开发的课程。我们应把校本课程定位于国 家课程的补充。 差异性和人文性。校本课程的开发是针对学生的 不同需要及其发展的可能性来开发不同的课程。学校的办 学特色是针对学校的差异性而定的，其实还有更具体的学 生的差异性。 趣味性原则。编写政治校本课程，应着力于贴近 学生的生活，符合学生现实的学习需要，并且有一定的趣 味性。 选择性原则。推进选课走班，建立多层次、多元 化、可选择的课程体系和自主选择课程制度，为学生自主 学习、个性发展创造条件。 生活和新颖性。结合热点和现实生活。 2?政治校本课程设置的构想. 教师应该树立科学的课程意识。打破那种传统的 课程执行者的观念，真正意识到自己作品课程编制的参与 者与制定者的主体地位。尤其在课程开发的起始阶段，更 要注重学生在这一过程中的参与作用，依照特定的教育教 学情境和学生身心特点，再融合政治学科自身特色，合理 地进行课程设置与开发。 教师应充实自己的知识，努力学习。我们开设的 校本课程涉及很多课外知识，对教师也有了相应的要求， 作为教师应不断提高自身的知识水平，这样才能适应教学 的需要。 教师应该创新，实施素质教育。在校本课程的开 设中，除了创新教学方法和教学方式外，教师在教学内容 上应该也要有所创新，要有自己的思想和观点，编写相关 的教材，开发校本课程专用教材。提高自己的科研能力， 丰富学校的课程资源。 教师应当加强学科内与其他学科教师的互助合 作，及时开展专业切磋、经验共享，形成集体参与的研究 氛围，真正将教学行为从个别教师的行为转化为群体教师 的行为。 四、课程设置 必修课程的设置 必修课程的校本化建设 建设精品课例资源库 在全组教师