语文人教版六年级下册《我最好的老师》教学预案.docxVIP

21、《我最好的老师》教学预案（1课时） 教材解读 课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 学习重难点 重点：握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。难点：认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 自学内容 （预习作业） 1、读课文。 2、完成问题生成单。 学习流程 　　　个人修改稿 学生学习 教师活动 学生学习 教师活动 1、学生倾听 2、回答老师的问题 二、请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。 （完成问题生成单） 三、读课文，勾画相关的句子，说一说自己的理解。（小组讨论完成） 四、学生讨论回答问题 五、学生自由畅谈 一、交流谈话，导入新课： 1、同学们，你认为什么样的老师是最好的老师？（同学自由发言） 2、这节课让我们去认识一位最好的老师。（板书课题：我最好的老师） 二、自主预习，初读感知“最好” 默读课文，想一想：⑴　课文讲了一件怎样的事