语文人教版六年级下册《我的理想》习作指导教学设计.docxVIP

《我的理想》习作指导教学设计 学习目标： ? 1.在口语交际的基础上进行习作，学会有条理地表达，写出自己的真实体验，并进行评议与修改，感受习作的快乐。 ? 2.尝试前后照应的写法。 ?重点、难点： ? 1.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。 ? 2.尝试前后照应的写法。 ?课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句。 ?教学过程： 一、智导激趣。 ? 1、回顾： ? （1）师：第三单元的课文我们已经学完了，谁能说说第三单元的主题是什么？（深深地怀念）在第三单元的学习中，我们又重温了哪些值得我们怀念的人？（学生自由回答：视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的周总理）。 ? （2）师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！ 2、积累： ? （1）师：提到理想，老师课前让大家收集了关于理想的名言，谁来说说？小组交流、汇报。 ? （2）教师在学生交流的基础上再出示几个关于理想的名言。指名读，选择自己的喜欢的背诵积累。 ? 3、简单交流，初识理想： (1)、师：在上节口语交际