语文人教版六年级下册《江畔独步寻花》教学设计与反思.docVIP

《江畔独步寻花》教学设计与反思 蒋家嘴镇阳南塘小学：袁建辉 【教材分析】 《江畔独步寻花》以春花为题材，运用情景交融的手法，描写了春天的勃勃生机和美丽。整首诗对仗工整，作者落笔于一大片花，用戏蝶、娇莺，侧面描写花的娇艳芬芳，表达自己的惊喜和愉悦。 教学目标： 　　1、通过重点字词理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 　　2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他轻松愉悦的心情。 4 使学生在学习过程中达到知、情、意的统一，使之从中受到美的教育，美的熏陶，从而提高学生的欣赏水平，提高学生学习古诗的能力。 教学重点：理解诗意，能够有感情的朗读并背诵古诗。 教学难点：能够想象的出这首古诗所描写的意境，体会出作者的思想感情。 教学准备：ppt课件。 教学时数：一课时。 教学过程： 一 导入。 今天每张桌子上都摆放着一束鲜花，看着这一束束鲜花，老师的心情非常愉快，同学们，你们看到这么多的花心情如何？（高兴，轻松。。。。。）。这节课就让鲜花陪伴着我们，在轻松愉快的环境中学习一首描写花的古诗，先让我们一起听听诗中都写了些什么。 播放课文的视频录音。 师过渡语：诗中为我们描绘了什么，又抒发了作者怎样的情感？请同学们打开课本20页，自由朗读。 二，初读诗歌，学生自读自悟，自我感知。 1 学生自读诗文。 2 学生两人或四人一小组合作学习探究诗意。