语文人教版六年级下册《灯光》第一课时教学设计.docxVIP

11.灯光 一、学情分析： 本班共44人。经过自己一学期语文教学实践及期末考试情况，以及自己平时观察了解，本班学生通过上学期的学习方法转变，对语文学科的学习已比较感兴趣，基础知识掌握的还算可以，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。具体情况如下： 1、学生语文基础知识掌握较为牢固，但是阅读技能较差，没有良好的阅读习惯，学生课外积累（古诗积累、成语积累、名言警句）和知识面较为狭窄，积累下来的东西只能落实到口头，一到书写上就错字连篇，提笔忘字。而且不知道积极的运用到习作中。有的学生对学习缺乏兴趣，对自己丧失信心。读书心不在焉，玩耍劲头十足。 2、学生整体水平（基础知识、基本能力）不高，尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着发展不平衡的突出现象。 3、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。 二、教材分析 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。