语文人教版六年级下册习作：动作描写.docVIP

《作文片段训练--动作描写》教学设计 广州市黄埔区禾丰小学 罗利稳 教学目标： 　　1、掌握动作描写中凸显性格、展示心理、合理修饰的写作方法，并提升动作描写精细化的习作能力。 　　2、培养学生观察、口语、行文的学习能力。 　教学过程： 　　一、课堂导入 　　同学们，外国著名作家高尔基曾说：“写人物要多行动少说话”。我国人民艺术家老舍也曾说：“只有描写行动，人物才能站起来”看来，动作的确是刻画人物的关键功夫。今天，我们将学习如何“绘其行，现其人”，学习动作描写，让你笔下的人物站起来。 　　二、读文猜人，感受动词 　　请学会读文字，根据动词的改变和细化，判断人物的身份。 　　（1）他在大街上走着。 　　（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 　　（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 　　（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 　　（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子惊悚一颤，立刻又恢复了常态。 　　总结：具有修饰语的动作刻画要凸显人物特征，展现内心活动。 　　三、动作描写方法指导 　　（一）让动作凸显人物“性格特征” 请学生分别阅读两段文字，感受动词凸显人物性格特征的作用。 　　回顾经典： 小嘎子在家里