语文人教版六年级下册《真理》第二课时.pptVIP

;诞 生　 　漩 涡　敏 锐 推 理　　 花 圃 机 械 洗 澡 领 域 玫 瑰 逆 时 针 偶然 追根求源 见微知著　锲 而不舍 司空见 惯 百思不得其解 无 独有 偶 打 破 砂 锅 问 到 底 ;;我能理解也能运用:;; 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 ;课文讲了哪三个事例？分别是什么？ ;科学家; 研读三个科学家的事例，小组汇报收获：; 这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。 那么，这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进??了许多实验。 这位医生想，眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。;;返回;只要我们明白： “学者先要会疑” “学起于思，思源于疑” “小疑则小进，大疑则大进” 科学就不神秘,真理就不遥远； 只要我们： 有一双敏锐的眼睛， 有一个善思的