语文人教版六年级下册《卜算子-送鲍浩然之浙东》导学案.docxVIP

《卜算子 送鲍浩然之浙东》导学案 一、学习目标：1、初步了解“词”的知识，在反复诵读中读出词长短错落而又和谐的韵律美；2、在反复诵读中，读出该词所表达的情感，理解其意境。3、让学生在多种形式的诵读、吟唱与知识竞赛等多种活动中提高自己的欣赏品味和审美情趣，激发对中国古典文化的热爱之情。 二、学习重点难点：1、重点;在反复诵读中读出词的韵律美，品味作者融情于景之妙。2、难点：读出词所表达的情感，学习用自由的方式吟唱。资料链接 词的定义：词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学形式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 1、词的特点：①每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。 ②词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。③一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。④词的句式参差不齐，基本上是长短句。⑤词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。 2、词的种类：词大致可分为三类：⑴小令；⑵中调；⑶长调。 3、词的风格：词基本分为：婉约派、