卢銒 二年级上册五单元教材分析.pptVIP

指导思想 按照“以人为本”的教育原则，以《语文课程标准》为指导,以课程目标与内容为实施准则，以语文课程基本理念为核心,全面提高学生的语文素养。 3.情感态度与价值观 (三)单元目标 重点： 1.运用多种方法，在语言环境中自主识字，培养识字能力。 2.正确流利，有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际理解词语的意思。 3.积累语言，并学会运用。 难点： 1.抓重点句子，体会人物情感。 2.创设情境，互动交流完成口语交际。 二、科学分析把学情 三、以本为例达目标 实施课标，以教材为范本，从以下几方面提出具体教学建议及策略。 (一)识字与写字 1.识字 教学策略: (1)我会认 我会认的字有54个字。 例：借助插图，通过口语交际表演，感知“瞧、留、下”的意思，认识“瞧、留”。 其中需要强调注意读音的字有15个. 区分前后鼻音的字:绳 、凳、斤、郑、钉、疼、痛、疯 区分平翘舌音的字:深、搓、桌、皱、抓、吵、受 识字方法 　　　 引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。 　 随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字，加一加,减一减,换一换,讲故事,编字谜，字源字理识字等方法。 通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行,充分体现学生自主,合作,探究的学习方式。 字源识字遵循学生认知发展规律，让学生感知祖先的聪明才智，感受汉字的严密体系及其形体美，借助汉字形成（即音、形、义演变）的过程了解中华文化的生成与传承，在汉字的演变的探索过程中，渗透做人的教育，激发学生对悠久民族文化的挚爱。 如”采” * * 人教版小学语文二年级上册第五单元教学分析 根深则 枝叶茂 小店区育才小学 卢鈃 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 一上 一下 多彩的春天 亲情 环保 快乐的夏天 动脑 感受生活 好孩子 好品质 科学知识 二上 美丽的秋天 多彩的学校生活 爱祖国 怎样看问题、想问题 友好相处、团结合作 真情、关爱 环保 爱科学 二下 春天 爱心 爱祖国爱家乡 动手动脑 自然现象景观 人物优秀品质 正确看待问题 走进科技世界 三上 儿童生活 名人的故事 秋天 细心观察 灿烂的中华文华 祖国山河 思想方法 夸夸我的同学 三下 感受大自然 爱护周围环境 怎样看问题 童年生活 可贵的亲情友情 神奇的科技 国际理解和友好 民间故事神话传说 四上 自然奇观 观察与发现 中外童话 作家笔下的动物 我国的世界遗产 人间真情 成长故事 科技成就 四下 走遍千山万水 以诚待人 大自然的启示 战争与和平 热爱生命 田园生活 执著的追求 故事长廊 五上 我爱阅读 月是故乡明 说明文 生活的启示 汉字王国 父母之爱 不忘国耻 走近毛泽东 五下 走进西部 永远的童年 语言的艺术 他们让我感动 中国古典名著 走进信息世界 作家笔下的人 异域风情 六上 感受自然 祖国在我心中 心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁讯 诗歌 人与动物 艺术的魅力 六下 人生感悟 民风民俗 深深的怀念 外国名著名篇 科学精神 难忘小学生活 小学语文全册主题结构表  一、依标扣本明目标 二、科学分析把学情 三、以本为例达目标 一、依标扣本明目标 (一)课标要求 (二)教材分析 (三)单元目标 (一) 《课程标准》对内容的具体要求 1.知识与能力 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。 1.知识与能力 课程标准 教学内容 （一）识字与写字 　　1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 　　2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 　　 1.认识54个字，会写44个字。 2.“我的发现”让学生自主发现汉字的偏旁具有表义的特点。 （二）阅读 　　2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 　　4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅