科学三年级下冀教版5.15《制作小磁针》说课课件.pptVIP

1、教材分析 这一节课的探究活动，主要是指导学生认识磁铁“同极相斥，异极相吸”的性质。认识磁极的相互作用是一个比较完整的探究过程，教学中要让学生利用“悬吊法、漂浮法、支撑法、车载法”等方法，观察实验现象，归纳出磁铁的性质。 2、学生情况 三年级学生好奇心强、想象力丰富、思维活跃，所以本课教学的教学设计力图使探究活动生动、有趣、有悬念，以此来引发学生强烈的好奇心和积极的探究欲。 3、教学目标 科学探究目标： 1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中归纳出磁极相互吸引和相互排斥的规律的假设； 2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。 3、教学目标 知识目标： 1、能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极排斥，异极相吸。 2、能用自己的话解释在地球上磁铁能指示南北方向的原理。 3、教学目标 情感态度与价值观目标： 能说出反复实验的重要性。 4、教学重点 要使学生认识磁极的相互作用。 培养学生严谨认真的科学态度。 5、教具准备 教师准备：2个条形磁铁，多媒体课件。 学生准备：各式磁铁，水槽、水、泡沫板、细线、旋转支座、小车、记录表格。 当甲端为 当乙端为 两极相互吸引 两极相互排斥 N极 N极 N极 S极 S极 N极 S极 S极 通过分析记录表，我得出的结论是：当两个磁极靠近时 。 6、教学过程 1、创境设疑，导入新课 2、直入主题，引导探究 3、科学在线，巩固拓展 1、创境设疑，导入新课 首先让学生观看视频资料《磁铁的连锁反应》，实验中磁铁表现出来的现象，让学生疑窦顿生，从而迫不及待地想要投入到新课中去。 2、直入主题，引导探究 这部分新课主要就是让学生自主探究磁极的相互作用，整个探究活动由“发现--猜测（或假设）--实验验证--交流讨论”等环节组成， ⑴发现问题： 向学生提供了多种磁铁，让学生直接进入探索过程——玩磁铁，让学生在玩的过程中发现问题：一种是两极相互“靠拢”也就是吸引；另一种就是两极相互“分开”即排斥。 ⑵提出猜想或假设： ⑴、发现现象后，这时教师应对他们的发现给予充分的肯定。 ⑵提出猜想或假设： ⑵、引导他们对这种现象进行思索：“你认为这些现象说明了什么问题？”引领着他们能从简单的事实现象深入到事物的规律中去。 ⑵提出猜想或假设： ⑶、通过师生的交流，从而归纳出“相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。”这个假设，为下一步探究定好主题和方向。 ⑶实验验证： ①、给学生提供多种实验器材。 ⑶实验验证： ②、在学生拿到这些器材时，教师应引导学生观察器材的特点，从而选择合适的器材为自己的实验方案服务。 ⑶实验验证： ③、当学生初次实验成功时教师应及时赞赏他们，并鼓励他们再寻找其它的实验方法。