冀教版小学六年级下册美术教案.docVIP

第一课 用图形表现 教学目标: 1.欣赏图形联想的图片，图形联想初步了解图形联想图形设计的基本知识。 2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。 3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，图形联想增强图形创造的兴趣。 重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。 （引导学生用图形的形式表达思想，同时注意图形的概括能力的培养） 难点：图形的联想和画面的组织。 （如何巧妙的用图形来表达） 课时：一课时 课前准备 （学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等 （教师）课件、范例 教学过程。 检查课前准备，安定情绪。 1.创设情境，体验感受。 师：老师手里拿的是什么形状？出示一个圆形。 生：是圆形 师：那同学们看到这个圆形后咱们根据圆形联想，可以想到根圆形有关联的事物有哪些？找同学回答 生：有乒乓球、太阳、井盖、桔子、车脚、红绿灯、西瓜等（学生抢着回答） 师：同学们联想的非常好。 师根据学生回答的内容在黑板上用线画出来 师：我们用圆形联想到很多的事物，并能用线表现出来，那这节课我们就学习用图形表现。同学们请看这张图片（展示出悉尼歌剧院的屋顶） 师：同学们观察一下，这是什么？它像什么？ 生：这是上海的一个歌剧院 师：答对了一部分，这是歌剧院，但不是上海歌剧院，这是悉尼歌剧院。 那它像什么？ 生：老师，它像蚌，我以前见过这张图。 师：回答的非常好，它的确像蚌，悉尼歌剧院为什么像蚌呢，因为歌剧院由歌剧厅、音乐厅及休息厅并排而立，建在巨型花岗岩石基座上，各由4块巍峨的大壳顶组成。这些“贝壳”依次排列，前三个一个盖着一个，面向海湾依抱，最后一个则背向海湾侍立，看上去很象是两组打开盖倒放着的蚌。 师：请同学们在看这张图片，像什么？（展示出悉尼歌剧院的全景，引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。） 生：像尖刺 师：是吗，是根据歌剧院的屋顶想的吧，那它还像什么？ 生：帆船 师：对，悉尼歌剧院远看的确像海上的一艘帆船，歌剧院高低不一的尖顶壳，外表用白格子釉磁铺盖，在阳光照映下，远远望去，既象竖立着的贝壳，又象两艘巨型白色帆船，飘扬在蔚蓝色的海上，故有“船帆屋顶剧院”之称。 师：那悉尼歌剧院的设计理念来源于什么呢？有没有知道的同学？ 生 瞪着大眼睛看着老师，（这个问题难住了） 师：据设计者约恩·乌特松晚年时说，他当年的创意其实是来源于橙子。正是那些剥去了一半皮的橙子启发了他。（在黑板上用线画出剥皮的橙子） 像悉尼歌剧院建筑的设计创意要具有丰富的想象力和创造力，那生活中其它的物品能不能展开我们的联想和创意来表现一些图形？ 2.小组研究，自主学习。 师：出示图片《雨的联想》，请学生研究：雨能使我们联想到什么？ 学生讨论交流后争先恐后的回答。 生：乌云、雨伞、雨鞋、大海、水龙头、雨披 师：我们联想的不少，那要想知道下雨，得通过什么啊？ 生：听天气预报 师：非常正确，雨也能使我们联想到天气预报，老师把咱们刚才提到的一部分搜集了一部分图片，同学们看一下（播放课件），并依次展示出天气预报、乌云、雨伞、闪电、雨披图片。并指出同学们刚才没有想到闪电。好，再往下看下一张图片，仍然和雨有关，能使我们联想到什么？ 生：像窗户 师：老师出示的图片有点小了，看下一张（出示帘子的图片）和上一张图片结合者看，雨还能使我们联想到什么？ 生：是帘子 师：对了，是一滴一滴连在一起的帘子。雨使我们联想到大海，雨还能联想到什么？联系海南想一下。 生：洪水 师：非常好，这几天海南由于连续的降雨，以造成洪水，那反过来想，没有雨，会出现什么样的结果？ 生：干旱 播放课件，把同学们联想到的这些图片一一展示（洪水、旱情的图片慢慢展示） 师：同学们从雨这个字联想到了这么多的事物，老师再给出一个词语，进行联想。（在黑板上写出赛跑这个词） 师：从赛跑这个词，我们联想到什么？同桌俩讨论后回答 生：龟兔赛跑、豹子、运动衣、鞋、马拉松、饮料、运动员、鸟巢 师：想到了鸟巢，那我们想一想08年在北京举办了什么？ 生：齐声回答，奥运会 师：对了，奥运会，以及坚持不懈，取得胜利的运动员! 生：我想到跌倒 师：联想非常丰富，在赛跑的过程中，不可能都是一帆风顺的，也有跌倒的时候。同学们的联想很丰富，赛跑这个词联想到这么多事物，比老师想得多，咱们人多就是力量大。看老师找的跟赛跑有关的图片。 播放课件，一一展示图片龟兔赛跑、操场、跑道、取得胜利的运动员。并指出操场、跑到学生没有联想到。 师：老师让同学们把雨、赛跑联想了那么多的事物，有的同学可能想，这节课是讲用线条表现，老师光让我们联想，这联想到底有没有用，讨论后找同学回答 生：可以使我们想象力更丰富；只有想出来才能画出来； 师：回答的非常对，联想可以使我们想象力更丰富；只有想出来才能画出来；