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名教师典型事迹材料 熊大仁，江西省南昌市人。1935年获复旦大学理学士 学位,同年留学日本京都帝国大学。1937年7月抗日战争 爆发后毅然回国。1951年参加中国民主同盟。1981年任湛 江水产学院院长。曾任国家科委水产组成员；中国科学技 术协会全国委员会委员；中国水产学会理事、副理事长， 海水养殖专业委员会主任；中国动物学会广东分会理事长; 中国海洋湖沼学会广东分会副理事长等职。熊大仁教授终 生献身于教育和科研事业，特别在人工养殖珍珠领域进行 了许多开创性的研究，指导培育出我国第一批海水人工有 核珍珠和淡水无核优质珍珠，开辟了人工养殖珍珠的新纪 元。1978年，熊大仁珍珠贝养殖中缩短育珠期的研究成果 获得全国科学大会奖。 熊大仁先生是我国水产界知名教授，珍珠养殖权威专 家。十九世纪六十年代，他曾担任母校副校长。一九六三 年，我就读于母校，有幸亲睹先生风采，亲聆先生教诲。 作为学生，我接触先生的机会是极为有限的。但记忆所及 的二三事，却足以折射出先生师者的情怀、学者的风范， 凸显出先生的人格魅力。 熊大仁先生作为校长，亲自到宿舍探望学生，在我们 那几届学生中是广为传颂的。记得第一次见到熊大仁先生 是在我到校的第二天。那是一个炎热的下午，我们正在借 住的宿舍（原湛江气象学校）收拾行李，整理内务，这时 进来几个人，先进入的是一位童颜鹤发，面色黨黑，五十 开外的长者，他身穿白衬衣，脚踏凉鞋，满面春风，进门 便跟我们打招呼：“同学们辛苦了”。本篇文章来自资料管 理下载。我们连忙让座，那长者及几位来人就坐在我们的 床上跟大家扯起了家常。他逐个地问我们是哪里人，如是 珠三角人，他就讲白话；如是客家人，他就改讲客家话。 当他用客家口音“乜介” “乜介”地发问时，引得大家发出 一阵阵笑声。我们原来是紧张局促的，但在阵阵笑声中渐 渐地松弛下来，大胆地跟这位长者交谈。他赞我们考上大 学不容易，勉励我们安心学习。有些同学对学校“茅棚当 饭堂，宿舍租来住”的生活环境有意见，他就给我们介绍 学校的历史与现状，他指出我们学校是在战胜困难中发展 起来的，困难是暂时的，学校将由省办转为中央部委办， 饭堂、宿舍会有的，师资设备也将好起来，大家都满意地 笑了，他们一行也在大家的欢笑声中离开，到别的宿舍去 To就这样，他挨门逐户地走遍了新生宿舍。当同楼的师 兄指着那汗涔涔的背影告诉我们，那位长者就是熊大仁副 校长时，我们惊讶地简直不敢相信，因为早先听说一些大 学的校长是念了几年书也不一定能见上一次的，而我们的 校长却在我们到校的第二天便专程来到了我们的宿舍和我们谈心！我们从此安下心来学习，因为我们有这么关心学 生、师德高尚的好老师、好校长。 熊大仁先生校务工作繁忙，肩负科研重任，却还坚持 深入教学第一线。他曾给我们班上过几节动物课。课堂上, 他以渊博的学识传递他对水产事业深深的爱。他满怀激情 给我们介绍祖国的水产事业，无论是文昌鱼的发现，家鱼 人工繁殖的成功，还是甲鱼、乌龟的药用价值, 人工繁殖的成功，还是甲鱼、乌龟的药用价值, 珍珠的养 殖发展前景，他都娓娓道来，如数家珍。祖国水产的丰富 资源，水产事业的广阔前景，经先生的阐发更充满魅力, 吸引着我们投身祖国的水产事业。先生还曾亲自编讲义。 我手头至今还保留着先生编写的《动物学》讲义油印本。 记得我们曾不解地问先生，为什么有了教材还要那么辛苦 编讲义，先生告诉我们他之所以要编这本讲义，是因为讲 义与原教材在某些动物的分类上有不同的见解，并且补充 了一些南方特有的水产经济动物。坚持独立见解，注重联 系实际，先生言传身教，导引着良好的学风。 在教学活动中，先生站在学科的前沿，高瞻远瞩，或 针眨时弊，或洞悉先机，都有极强的预见性，深得学生敬 佩。他指出不科学使用农药导致南极动物体内残存DDT的 严重后果，抨击在生殖季节捕杀海龟致使海龟数量锐减的 错误行为，在四十年前就给我们上了重视保护环境、维持 生态平衡的深刻一课。他不但在海水养殖珍珠事业有所建 树，而且预见淡水育珠的广阔前景。在当年就不失时机地 在我校成立了全国第一个河蚌养珍珠小组，他亲自担任组 长，编写了珍珠养殖的讲义，并以他从日本带回的插核工 具为样本，设计制造了淡水育珠的插核工具，指派有关老 师辅导我班同学开展河蚌育珠的科学实验。在他的指导下, 河蚌养珍珠小组大胆探索，取得了一些可贵的经验。后来 淡水育珠的得以推广，实发于先生，肇始于我校。 自然科学工作者必须热爱大自然”是先生的一贯理 念。先生非常重视临海实习，培养我们对大自然的热爱。 实习地点的选择是至关重要，也是费煞苦心的事。先生曾 策划他洲临海实习，使我们学习到先生为人处事的态度。 通过实习，更加深了我们对先生的敬仰。 他洲岛西部沙滩遍布，东部礁石林立，不同的地貌， 造就了生物的多样性，加上潮水的涨