名校参观学习心得让每个学生呈现生命的精彩.docxVIP

名校参观学习心得：让每个学生呈现生命的精彩 XX年10月31号，我有幸到杜口中学参观学习，更有 幸聆听其校长崔z的报告，此行可用“震撼”两字来概括。 一、震撼于如此“实”的理念。 听崔校长的报告，聆听他诉说杜口中学坚持改革十多 年历程中的艰辛与辉煌，说到动情处他几度哽咽，说到学 生进步时他倍感欣慰自豪，那语气很实在。“以人为本，关 注生命”这是杜口中学的教育理念，他们也把这种理念落 到了实处。这“实“来自于崔校长一年听1000节课的研究 打磨，崔校长强调杜口中学教师每节课的讲解必须少于1 0 分钟，超过了就判不合格。杜口的所有课堂是开放的，我 连走了几个班，看见的都是学生在活动：讨论、讲解、背 诵、展示、纠错……好不热闹，上课的老师和前来听课的 老师仿佛一样，俨然成了观众，只是偶尔做点提示，这让 我实实在在感觉到他们的课堂实实在在做到了还空间于学 生，还时间于学生。这“实”来自于教师的反思实在，每 天早上七点、中午两点的杜口中学教师“课堂反思会”雷 打不动，我亲眼所见，反思会上：查不足，真诚深刻；找 措施，全面实在；比进步，互相鼓励。明眼人都看得岀， 这实实在在的反思绝不是在作秀，反思给杜口中学带来的 是长足的进步。 二、震撼于这样“活”的课堂。 “活”得让人们感叹从未见过，“活”得被人称为“教 学超市”。当我们来到教学楼内时，真的是被眼前的景象惊 呆了，说这里的课堂教学是“超市”，真的一点都不过分， 虽然我们心理有点准备，但还是产生了强烈的“震撼”。 我最先来到的是九年级三班的教室，正在上语文无师 课，学习《曹刿论战》。教室中的课桌一改传统的“秧田” 式为“小组独立”式，每一小组6-8人，相对而坐，“散 乱”的室内摆放，““零乱”的各具特色的坐姿，“随意” 地夹杂着方言味的插话。教室前面的讲台没有了，师生同 在一方空间，同处于一个平面。此时四面黑板基本上都写 满了双色粉笔默写的《曹刿论战》原文，打了对号，注明 了默写人和批改人的姓名，书写非常正规，看得出非一日 之功。还有三五个学生在继续默写着，一会儿，教室更“ 乱” 了，一位“小先生”走到北面的那块黑板前喊了声 “上课“，学生鞠躬问“老师好”，“小先生”宣布小组展 示准备三分钟的指令后，各小组马上分散做起了准备。 三分钟后，“小先生”走到北面的那块黑板前很大胆 地讲了起了，所有学生就“忽拉” 一下“动” 了，全部围 在那块黑板前，最前面的同学基本是“蹲”着的，后面的 同学大都是站着，甚至有的是“趴”在前一个同学的身上。 小组展示开始了，一小组讲解内容，头头是道。另一组强 调重点，期间不断的有人自动上前纠错或补充，更使我感 到“惊诧”的是还有易错点及解题的方法的归纳。接下来 一小组展演课本剧，声情并茂，配有手势。有一个组还用 三字经的形式重编课文，太有才了。……每个组最后都用 一副对联来结束小组展示，对联有口述，也有提前写在黑 板上的，其中一幅我印象特别深，上联是：曹刿者，深谋 远虑，取信于民而后发制人，齐师败绩，智勇双全。下联 是：庄公者，听纳忠言，为民着想但急躁冒进，不察敌 情，此谓之鄙。横批是：军民同心。虽略显稚嫩，足见学 生之用心，更把握了的精髓。 直到这时语文老师都没有出现过，此时距这节课即将 结束还有大约10分钟，我一转头才发现语文老师悄悄的在 学生身后的黑板上写了 10道小题。展示结束后，“小先生 宣布两分钟后抽测，学生向后转，“忽拉”聚到有题的黑 板前，开始大声背诵，两分钟后有回座位上在纸上做题 的，有到黑板前做题的，此时老师早又悄悄离开了课堂， 学生做完后，交给小组长批改，这节课结束。在一个几乎 没有老师，完全自主、开放的环境中，学生们主动积极， 没有任何思想压力，任何一个学生都在抓住点滴机会展示 个人的才华。 三、震撼于全在“动”的学生。 杜口中学评价一节好课的基点定位于学生的“动”：- 是课堂气氛要热烈、和谐、民主，要形成一种积极主动, 争先恐后，紧张活泼；二是课堂教学形式要形式多样，以 调动学生学习的积极性；三是学生参与课堂教学的人数要 多，密度要大，力争做到人人参与。杜口中学的课堂给我 感受最深的是，所有同学都在“动”，在思考，在参与。整 个课堂中，学生们就是在“说”、“写”、讲”、评”、 “议”、“比”形式下“动”:主动讨论、主动解答、主动 展示、主动检查、主动加强，实现联动效益最大化。我目 睹了杜口中学的老师真正把课堂还给了学生，也引导学生 真正做到了 “学习是自己的事”这种境界，老师不再是课 堂的主宰者，而是课堂活动的引领者、组织者、帮助者， 而实施和策划则由学生自己完成，正象学生所说的：我的 课堂我主宰，我的人生我把握！” 听着看着，我也在反思自己，“以人为本，以学生为主 体，促进学生发展，，这个口号我们说了多少年，喊了多少 次，但我们真