语文人教版六年级下册14、《卖火柴的小女孩》第三课时.docxVIP

14、《卖火柴的小女孩》教学设计 第三课时 一、复习导入 1.朗读第二段。2.小女孩擦燃火柴，先后看到了哪些美丽的东西？ 3.归纳：小女孩擦燃火柴，先后看到了美丽的东西：火炉、烤鹅、圣诞树，还有奶奶，以及奶奶带着她飞走。这都是小女孩的幻想，也是安徒生的想象，想象是童话故事最美丽的，也是最令人感动的。这些内容在第二段，下面我们来学习这一段。 二、学习第二、三段 1.请把那些打动你的心的句子画下来，准备读给同学们听，注意一下，要使你的朗读也能感动观众。（教师巡视，注意学情。） 2.研读第二段。 3.精度第五自然段。 （1）老师发现很多同学在关注第5自然段，请画下这三句给大家读一读。（出示2-4句，指名读，自由读。） 老师相信你一定有许多话想说了。比如课文是怎样描写小女孩擦火柴前的心理的？（根据学生回答，随机圈点“有好处的！”“敢吗？”“终于”。） 请大家自由地静心读读这几句话。 多好的三句话啊！像这样多种复杂心理交织在一起的话，只有安徒生这样的大作家才能描写！让我们一起读好这独具魅力的语言，一起走进小女孩的内心世界吧。（学生齐读） （2）老师还发现有的同学画下了“这是一道奇异的火光！”，并把“奇异”圈出来，请发表你的高见。 （由此句带动“幻想”语段的解读，引导学生在含义深刻的语句中体会感悟，然后，联系上下文，使小女孩的魅力幻想与冷酷的现实形成鲜明的对比，理解想象与现实的关系，感知作者对