语文人教版六年级下册《匆匆》（第1课时）.docVIP

《匆匆》教学设计（第一课时） 赣县区城关第四小学 张玉华 【教学目标】 １、学习课文生字词，结合上下文理解词语含义。 ２、学习课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？ ３、有感情地朗读课文，感受语言美，领悟表达方法。 【教学重点】 感受文中表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。 【教学难点】 通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。 【教学流程】 一、导入 １、师：同学们，世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的是什么？（时间） 2、那时间的名字叫做什么？ 3、引出课题，指导书写“匆”，齐读课题。 二、了解作者 1、这次是哪位作家以《匆匆》为题写下了这篇文章呢？ 2、出示资料，学生限时记忆。 3、谁来说说你都记住了什么？（指名回答） 三、初读课文，读准读通 1、学生自由读课文，要求读准确读通顺。 2、汇报读书情况，梳理难读和句子和难以理解句子，随文教学生字词。 四、品读课文，感悟“匆匆” 1、这篇课文究竟在写什么匆匆？ 2、这是一篇什么体裁的文章？了解散文的特点。 3、出示品读助手，学生品读课文。 4、汇报对文章的理解： 预设： （1）、“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 教学策略：