教师的教学艺术2014-02-15.ppt

教师的教学艺术 2014.2.15 寓言故事：动物学校 动物们决定办一所学校以应付社会变迁的需要。学校主要课程包括：跑、跳、爬、游泳、飞行。 第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、老鹰及泥鳅。 鸭子的游泳表现最突出，甚至比老师还好；但飞行只能勉强及格；最吃力的是跑，它不得不每天放学后加练跑。期末，鸭子的游泳只得了中等。 兔子刚开始时是跑得最快的，但游泳科的作业太多，它的精神快崩溃了。 松鼠的成绩原来最出色，但飞行课它最沮丧，因为老师只许它从地面而不是树上起飞；它又花了很多时间发明一种跳跃的游戏，结果期末成绩，它的飞行、爬只得了C，跑只得了D。 老鹰因为活泼爱动受到了老师的严格管制。一次在爬行课上，它战胜了其他同学，但它用的是自己的方法而非老师教的，所以它没有得到老师的表扬。 学期结束，公布成绩—— 最普通的泥鳅，它的游泳马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，它的成绩最好。毕业典礼那天，它作为全体学员的唯一代表在大会上发言。 生活在草原上的鼠类动物没有在这所学校读书，因为这所学校的管理者拒绝在课程里增加“挖掘”科目。鼠类们为子女的将来着想，它们联合起来创办了一所私立学校。据说，它们的学校办得很成功。 这则寓言故事让你想到了什么？ 要点 教师的教态 教师的板书 教师的口语 一、教师的教态 人的体态运动实际上是一些能够加以破译的密码，可称为体态语言，它是人在交际中用以传递信息、表达感情的非言语的身体态势。体态语言在有声语言产生之前是人类进行信息交换的主要方式，在有声语言产生后是增强口语表达效果的辅助手段。 关于教态对教学效果影响的学生调查 当新教师走进教室时，你首先注意的是什么？ 62%的学生注意新教师的眼睛，35%的学生注意新教师的衣着 气质，3%的学生注意新教师讲话是否标准； 当教师在课堂上讲课时，你是否喜欢正视教师的目光？ 58%的学生不喜欢，38%的学生喜欢，4%的学生有时喜欢； 在什么情况下你喜欢更多地看着老师？ 64%的学生答“听讲时”，28%的学生答“回答问题时”，3%的学生答“不喜欢看着老师”，1%的学生答“在被问倒时”； 你是否理解教师用姿势动作来表情达意？ 88%的学生能够理解，12%的学生能够基本理解； 你希望教师在课堂上表现出什么样的面部表情？ 答“微笑”的占83%，答“当教室里吵闹时严肃”的占10%，4% 答“在生气时保持镇静”，3%的答能“在气氛紧张时保持笑容”。 （二）教师教态的分类 1.身体姿势表达系统 动态无声交流，主要通过身体各部分的无声动作来表情达意。 眉目语言。眼睛是心灵的窗户。仅眉毛的不同姿态就有40多种，眼皮的闭合姿态也有30多种。研究表明，在课堂教学中，师生用30~60%的时间进行目光交流。教师的眼神是共鸣、微笑，是精神面貌的反映。因此，眼神成为最基本却又是最高级的教育力。 面部语言。面部占人体表面面积不足1/8，但它可以做出人体发出的80%以上的表情，是体语的“稠密区”。伯德惠斯特尔研究认为，仅人的脸就能做出约250000种不同的表情。因此，面部是思想的荧光屏。艾伯特·梅拉别尔提出了一个著名的公式： 交流总效果=7%语言＋38%音调＋55%面部表情 手势语言。手势在不同区域活动有不同的意义。在肩部以上多表示宏大、张扬、理想的感情；在肩部至腹部多表示平静、稳重、开阔的心境；在腹部以下多表示不悦、鄙夷、厌恶、憎恨的情感。 身姿语言。人体躯干的动作会流露出许多信息。戈登·修易斯指出，人体大约可以做出1000种平稳的姿势。心理学家威廉·詹姆斯认为，人类的体态基本可归为四个类型：接近：注意和前倾的体态；退却：消极性的动向；伸展：骄傲、自负的体态；收缩：萎靡不振的体态。也可分别称为热的、冷的、支配的和顺从的姿态。 2.副语言表达系统 静态有声交流，指有声的但属非语言性的各种动作，主要指类语言和副语言。 类语言指无固定语义的发声，如笑、哭、呻吟、叹息等。在特定的情境下表达着词语之外的思想、感情或其它信息。 副语言是指语言的非语词方面，如声调、语速、音质、音量、节奏等。所谓“弦外之音、虚响之声”便是副语言的功能使然。 3.空间语言表达系统 静态无声交流，主要指人际距离，能传达丰富的信息。美国人类学家霍尔进行了人际距离的划分：亲密距离：存在于情同手足的人之间，有增进情感、加深了解的作用。个人距离：也称“手臂距离”。可进行私人交往，也划定了个人的势力范围。社交距离：可进行正式的公务活动。公众距离：用于公众交流，带有一定的规范性和威严性。 通常，距离愈近刺激愈强。距离拉大，上课更多的是教师单方面讲课；距离缩短，会出现师生的相互交流。教师越靠近学生，学生就会越感到处于课堂活动之中。 （三）运用教态的要求：眼、脸、手、身 1.目光分配要合理 以环视组织好一堂课的开端 上课时目光中心在倒数