教师评价与校本培训相结合的研究-教育管理专业论文.docxVIP

教师计价‘，枝奉培训相结台的研究教师评价与校本培训相结合的研究 教师计价‘，枝奉培训相结台的研究 教师评价与校本培训相结合的研究 内容摘要：本文提出了教师评价与校本培训相结合的模式，从教师评价的概 念、功能入手研究了教师评价的定位和管理，从校术培训的目标、效果入手研究 了校本培训的方式和管理，对如何建设高素质的教师队伍进行了探讨。 关键词：教师评价校本培训素质教育教育改革教师发展 ABSTRACT：This article raises a new pattern to connect teachers’evaluation with school—loving training．It studies the position and control of teachers’evaluation thro℃lgh its own concept and function．It also studies the style and management of school—loving training through its own aim and effect Moreover,it discusses how to improve teachers’quality． Kev words：1 teachers’evaluation 2 sch001．10ving training 3．quality education 4．education reform 5．teachers’developing 前言 【址界性科学技术的突飞猛进，知识经济时代已初她端倪，幽力竞争R趋激烈， 在这种形势下，国民经济的发展越发离不开教育质量的提高，而教育质量的提高 最根本的还是要依靠一支高水平的教师队伍。百年大计，教育为本，教育大计。重 在教师。 教师评价，是学校教育评价中的一个组成部分，是学校管理中极其重要的一 项内容。学校管理科学化的重要标志之一，就是实现列教师队伍管理的科学化。 对于教师的评价就是加强对教师队伍的管理和建设，是实现教师队伍管理科学化 的有效措施。 校本培训，是中小学教师继续教育的种重要形式，在适应当前教育改革和 发展、适应新一轮中小学教师继续教疗要求、适席优化中小学教师队伍等社会经 济发展改革措施等方面具有特剐重要的意义，是深化我崮中小学教师继续教育的 一条重要途径。 教师评价与校本培训有机地结合起来，充分发挥两者的功能，有利于学校将 提高办学质量落到实处，有利于现代教师队伍的建设，有利于学校与时俱进的改 革和发展。目前，这一学校管理的有效模式正在受到基础教育界的普遍关注，本 文旨在以建设高素质的教师队伍为目的对这一管理模式进行多方而的探讨。 一、首先，要解决教师评价工作的定位问题。 教师评价有一个准确的定位，才能制定出合理的教师评价制度。教师评价的 定位，是指对教师评价丁作在学校瘫．体L作巾地位与作用的看法。或者说，关于 教帅≯r价’j枝奉培训棚结合的_|i7f究教师评价的定位要考虑：为什么要进行关于教师的评价?关于教师的评价应给教 教帅≯r价’j枝奉培训棚结合的_|i7f究 教师评价的定位要考虑：为什么要进行关于教师的评价?关于教师的评价应给教 师和学校带来什么? 教师评价属于教育评价的大范畴，所以我们首先要弄清教育评价的概念。教 育评价是在一定的教育价值观的指导下，根据一定的教育目标，遵循一定的程序， 运用科学的方法，借助现代技术J。泛收集评价信息．全旧地对教育现象进行价值 判断，从而为教育决策提供依掘．改进教育服务的过程。 从教育评价的概念就可以界定教师评价的概念。教师的评价廖是在正确的教 育价值观的指导F，根据学校的教育目标和教师应承担的任务，按照规定的程序， 运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息．对教师个体的_丁_作质量进行 价值的判断，从而为教师改进工作．为学校领导加强和改进教师队伍的管理与建 设及进行决策提供依据的过程。 (一)目前学校开展的教师评价改革-扣，需对两种常见的定位加以认t}{与改 进。 l、一种定位是自觉或不自觉地把关』：教师的评价上要当做种对教师的测 量和鉴定．就像学生学习怎么样要给个分数．教师工作如何也要给个结论。在这 种观点看来，关于教师评价的直接目的就是要对每个教师在一段时问罩(比如一 学期、一学年)的总体表现给个客观、公『r的说法，其实是要对教师进行比较， 把教师分出等级或排个顺序。 应该说，作为一级组织机构，学校对工作人员的总体表现加以评定，址管理 者和教师对每个人的丁作情况做到心中有数是必要的，但是把关于教师的评价完 全等同于这种鉴定，加以分等或排序，既不合适也不全面。产生的问题有两点： (1)把每个教师的工作按照某种综合化的标准比较高低、加以排位，是～ 件很难做到科