小学语文s版老人与海教学设计.docxVIP

小学语文s版老人与海教学设计 　　导语：在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高荣誉的作家与作品。今天，我们要认识又一位这样的作家，阅读他的一部受人推崇的作品《老人与海》，下面由小编为您整理出的小学语文s版老人与海教学设计内容，一起来看看吧。　　这是一篇精读课文。课文是根据美国优秀小说家海明威的成名代表作、中篇小说《老人与海》进行浓缩、改写的。　　这部小说写一个老渔夫在连续八十四天没有捕到鱼的情况下，终于独自捕到了一条大马林鱼，但那条鱼实在太大，把他的小船在海上拖了整整三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边。但是在归程中，他一再遭到了鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下死鱼的骨骼。在老渔夫身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。　　1、能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。　　2、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。　　3、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。　　4、帮助学生认识“惦、啤、崛、倚、潇、骼”，会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”；理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。　　5、引导学生课外阅读，深入认识《老人与海》这一名著的价值。　　多媒体课件　　1、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。　　2、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。　　一、导入　　今天，让我们细细品味美国著名作家海明威笔下的人物——老渔夫桑提亚哥的传奇故事，同老人一起去经历那惊心动魄的场面。　　二、深入细读，品味人物。　　㈠确定探究内容。　　请同学们浏览课文，文中哪些场面让你印象深刻？　　——①老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面。　　②老渔夫与鲨鱼搏斗过程的场面。　　㈡学习探究老渔夫与大马林鱼搏斗过程，分析人物形象。　　1、　　①指名朗读学习提示。　　②明确学习提示的步骤方法。　　2、学生根据学习提示自主学习。　　3、根据学生回答，重点交流　　“天还没大亮，……抵抗着大鱼给钩丝的拉力。”　　⑴指名朗读。　　⑵交流　　①鱼大：水面上的绿杆急急地坠到水里。　　水下一百英寸的深处　　重得叫人不敢相信　　渔船和人都在平静的水上慢慢地漂流。　　②老渔夫的动作：把钩丝放在脊背上，钩丝握紧在手里，拼命支撑住身子。　　⑶体会：老渔夫尽力与大马林鱼抵抗，而大马林鱼似乎不在乎老渔夫，不慌不忙地游着。　　“四个钟头以后，……我到死也要跟你在一起。”　　⑴交流　　①大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。　　②老渔夫动作：拉住背在脊梁上的钢丝。　　心理活动：鱼啊，我到死也要跟你在一起。　　⑵体会：老渔夫要坚持到底，决不半途而废。　　交流体会6、7、8自然段的内容。　　交流　　①老渔夫的动作：竭力拉紧钩丝；拉住钩丝不动，身子往后仰，抵挡钩丝的张力。　　②大鱼的表现：一下子把老人拖到了船头那边——游起来慢多了——露出来了。　　③大鱼的奇美形象：浑身深紫色、镰刀似的尾巴、嘴长、尖　　朗读老渔夫高声说的三句话。　　理解句子：“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。”　　联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程，思考　　①什么是一个人能够办得到的？　　——虽然大马林鱼强大，但他毫不畏惧，决心要制服对手。　　②什么是一个人忍受得住的？　　——坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、夜晚的寒冷等等因素。　　小结：从这一句话可以看出老人坦荡的内心，不达目的誓不罢休的个性，多么让人受鼓舞的话语，让我们把它记在脑海中。　　背诵精彩片段：“阳光下……尖得像一张细长的脸。”　　总结过渡：老渔夫又经历了一个夜晚的搏斗，直到第三天，他忍住一切疼痛，高高地举起渔叉，使出全身的力气，把渔叉扎进鱼腰里，这只大马林鱼终于死去。　　出示副板书　　天还没亮撒下鱼食大鱼上钩不慌不忙地游着　　四个钟头以后大鱼仍旧拖着小船向海面游去　　夜深了老渔夫倚在船头上　　太阳升起来了与大鱼搏斗非常疲乏　　又一个夜晚到来了继续搏斗右手受伤　　第三天用尽力气搏斗，大鱼终于死了　　结合副板书交流体会：同学们，老渔夫孤身一人在浩渺的大海里与大马林鱼搏斗了整整三天，此时，你想对老渔夫说什么？出示插图，让学生畅所欲言。　　㈢自学老渔夫与鲨鱼搏斗内容，认识人物形象。　　1、运用学习老渔夫与大马林鱼搏斗内容的方法，自学老渔夫与鲨鱼搏斗的内容，完成下面的表格　　鲨鱼进攻顺序 老渔夫的表现