人教2011版小学数学四年级三角形的分类 教学设计.docVIP

三角形的分类 教材第63页例题5 1.通过实际操作、探究,掌握三角形的分类标准及方法,体会每类三角形的特征,并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。 2.通过观察、分类、记录等活动,折、剪等操作,提高学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力和空间想象能力。 3.让学生在探究过程中,感受到学习数学的乐趣,体验成功的喜悦,从而激发学生学好数学的热情,同时懂得合作可以提高效率的道理。 重点:通过思考、自主探索、合作交流,分别从三角形的角和边两个方面的特征,对三角形准确地进行分类。 难点:能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间的内在联系。 多媒体课件。 1. 3个有两边相等的三角形(有一个角是钝角、有一个角是直角、三个角都是锐角)。 2. 3个三边都不相等的三角形(有一个角是钝角,有一个角是直角,三个角都是锐角)。 3. 两个三边都相等的三角形(大小不同)。 一、问题导学 一、问题导学 师:如果让你把班里某一小组的同学分成两组,你将如何分组呢? (生的答案肯定不统一:预计标准可能会有年龄、性别、高矮、胖瘦……) 师:既然如此,如果把三角形进行分类,你觉得应该按什么样的标准来分呢?为什么? (引导学生说出原因) 师:刚才同学们说了两种方法,按边分或者按角分。这节课我们就一起来研究三角形的分类。 (板书:三角形的分类) 二、小组合作 二、小组合作