如何持续课程改革－进展与重点教育局课程发展处幼稚园及小学组总.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 如何持續課程改革－進展與重點 教育局課程發展處 幼稚園及小學組 總課程發展主任 魏國珍女士 2010年9月20日 2010/11新任小學課程統籌主任培訓課程 甲部：課程領導與管理概論系列 (1) 小學課程統籌主任職責及專業發展 * 作為小學課程統籌主任，你認為課程改革現時的進展如何? 你會怎樣建基優勢深化發展，配合中學課程和社會的轉變? 在制定新周期的學校發展計畫時，你會關注哪些重點? 一般小六學生的表現 喜愛閱讀不同類型的書籍或報刊 能從不同途徑 (包括互聯網) 獲取資訊 能單獨或與同學合作進行專題研習 能有效地表達自己的意見及明白別人的表達 能與人合作，共同解決問題，會接納別人有不同的意見 在小組活動中，能尊重別人的意見 能在日常生活中運用計算技巧及數學知識 具正面的學習及處事態度 熱愛和關心香港及國家 有信心能夠適應中學的學習方式 …… 學校課程改革研究2008 * 學校課程改革研究:關注事項 學校及教師 照顧學習差異 針對全港性系統評估作操練 → 對學與教帶來的影響 幼小及小中之間的協作以強化不同學習階段的銜接 學生 體藝活動的參與 英語能力 家課 有意義的家課 小學課程的角色 －為終身學習、全人發展打下穩固的基礎 不斷檢視和優化課程，強化橫向、縱向的聯繫，　配合社會的轉變和學生的需要 持續優化學與教 強化學生的學會學習能力 幫助學生成為重誠信、有責任感、關心社會及國家福祉的青少年 幫助學生發展健康的生活習慣、正面的人生觀與價值觀、生活技能及抗拒誘惑的技巧 優化英文學與教，提升學生的英語能力 走出傳統測考框框，減少機械式操練 拓寬及豐富學生的學習經歷 七個學習宗旨 基礎教育課程 積極主動及有信心地以中英兩種語文（包括普通話）與人溝通和討論； 全面掌握八個學習領域的基礎知識； 明白自己在家庭、社會和國家所擔當的角色和應履行的責任，並關注本身的福祉； 認識自己的國民身份，致力貢獻國家和社會； 養成獨立閱讀的習慣； 發展創意思維及掌握獨立學習的能力（例如批判性思考、資訊科技和自我管理）； 建立健康的生活方式，並培養對體藝活動的興趣和鑑賞能力 高中課程 善於運用兩文三語； 具備廣闊的知識基礎，能夠理解當今影響他們個人、社會、國家或全球日常生活的問題； 成為有識見、負責任的公民，認同國民身份，並具備世界視野； 尊重多元文化和觀點，並成為能批判、反思和獨立思考的人； 掌握終身學習所需的資訊科技及其他技能； 了解本身的就業或學術抱負，並培養正面的工作和學習態度； 建立健康的生活方式，積極參與體藝活動 * 反思問題: 你的學校如何訂定各階段的課程銜接措施和學習重點? 如何強化整體課程規畫? * 優化課堂教學 多元化的教學策略，照顧學習差異 多角度思考及高階思維能力的訓練，激發 創意潛能 給予適切和正面的回饋 建立持續及主動參與的態度 在課堂以外延伸學習―有意義的家課 持續優化學與教 * 反思問題: 你對優化課堂教學有甚麼計畫? 如何讓所有學生達到成功的學習旅程? 持續優化學與教 * 學習是「成果」 學習是「過程」 學習是「共同建構」 學習社群 有意義的學習 共通能力 知識內容 教學是「直接傳授」 教學是「探究」 教學是「共同建構」 教學觀點 強調… 課堂例子: 在老師指導下，就「香港的旅遊業」進行探究為本的專題習作 課堂例子: 在「中文文學創作」採取 全校參與及以社群為中心的措施:鼓勵學生和教師(及家長)，就如何使創作在學校蓬勃發展及人們如何判斷創作作品建立知識。 課堂例子: 利用以下各項解釋「生態」的概念:識別學習目標、提出大量例子、聯繫新與舊的概念、示範和再次提出概念。 課堂例子: 運動/體育活動訓練: 促進「深思的實踐」及「資料豐富的回饋」 強調… 教學觀點 優化課堂 學與教策略沒有高下或新舊之別，只要運用得宜，切合特定的學習目標和學習風格，就能發揮最大效用。 持續優化學與教 * 持續優化課堂的一些策略 Avenues to Understanding Chunking Scaffolding Interactive Pacing Monitoring Marzano (2009) Helping students process information. Educational Leadership Make thinking visible through Cognitive Apprenticeships Modeling Scaffolding Fading Coaching Collins, Brown Newman (1989) 持續優化學與教 * 繼續有效推行小班教學的六個原則