语文人教版六年级下册《桃花心木》课标分析.docVIP

《3 桃花心木》 课标分析 济南市民生大街小学 孟亚南 《小学语文课程标准》中指出： 1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，正确运用祖国语言文字。 2.语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 3.语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 根据课程标准的要求，将这节课的学习目标制定如下： 知识目标： 学会本课6个生字，掌握“插秧、枯萎、锻炼、一番、优雅、勃勃生机”等词语。注意 “萎、锻、勃”的字形，“番”字的读音。（在本课中，“语重心长”这个词在结构上很有特点，通过小组合作学习的方式，让学生在课堂上拓展积累了11个和“语重心长”结构类似的词语，丰富了学生的语言积累。学生在小组合作中，不仅习得了知识，还获得了同伴的互助。） 能力目标： 1.有感情地朗读课文，看到种树人奇怪的种树方法时要读出“我”奇怪的心情；读出种树人的语重心长和“我”听了种树人的话之后的感动和豁然开朗，抄写对自己有启发的语句。（朗读，是语文教学的根本。在这堂课上，朗读教学目标明确，通过指名读、齐读、教