正确认识审核评估 切实做好迎评工作演示课件.pptVIP

审核评估工作程序——9人专家组，其中3省外 三个阶段： 进校前： 阅读《自评报告》《教学基本状态数据分析报告》 浏览学校网站，质量报告，拟定考查重点。 进校中：实地考察，初步反馈意见。重听看、慎查证。 离校后：撰写并修改考察报告，每人独立一份，总一份。 好好的 专家进校评估流程（6天） 专家组召开预备会 分组以及确定总体考察日程 专家进校 第1天 第2天上午 第2天下午-第5天 第6天 集中考察具有典型性的公共服务设施 等（不多于1小时），其余时间自由考察 上午见面会（半小时） 专业剖析与课程分析、专家个人安排听课、看课、 走访有关部门和单位（考察教学设施、公共服务设施）； 深度访谈校领导、部门领导、学院领导；召开座谈会 （学生、教师、督导等）；调阅材料等。 上午专家讨论反馈意见 下午召开反馈会 离校后 好好的 考察方式与手段：（一看二听三考察） 3. 集体考察：不多于1个小时，可与专家组长协商 1. 听课、看课：每个专家不少于三门——随机抽取 2. 深度访谈：所有校领导、部门领导、学院领导 ——无遗漏，以正职为主，30分钟 督导、师生代表——也可能是座谈会、问卷 3. 考察校内教学条件、场所——专家自选，结合专业 2. 专业剖析、课程分析 ——3个组六个专业、每专业三门课程，随机抽取 3. 毕业论文（设计）——每人不少于2个专业，试卷等随机 好好的 “一看”课堂质量 青岛农业大学郭送同学荣获 “感动青岛”十佳道德模范称号 这里阐释 一个概念 青岛农业大学郭送同学荣获 “感动青岛”十佳道德模范称号 这里阐释 一个概念 教师态度及教学状态、教学水平（对课程的理解、对课堂的把握、课程创新、教学模式及教学方法改革等） 学生学习状态及学习效果、课堂秩序、学生参与课堂的广度和深度、参与形式等 教室及各类教学设施 教学质量 的保障度 好好的 （二听1） 专业 剖析 办学水平与质量的集中展现 要求覆盖全专业 专业剖析，由专业负责人汇报30分钟，答辩20分钟以内 专业培养目标、规格和标准 01 培养方案和课程体系 02 教学建设与改革 05 教学条件与利用 06 师资队伍 03 教学过程执行 04 产学研促进教学 07 学生就业与发展 08 专业建设持续改进 09 好好的 （二听2） 课程 分析 做好课程分析 准备工作 要覆盖求全课程 任课教师开展课程分析。汇报20分钟以内，答辩10分钟以内 课程定位和性质 01 教学目标 02 学情分析 05 教学方法与手段 06 教学内容设计 03 重点、难点把握 04 教学评价与考核方式 07 教学反馈与教学效果 08 好好的 （二听3）部门领导的述说——服务教学中心情况 工作的理念、思路或原则是什么； 制定的政策、制度和采取的措施是什么； 形成的机制、解决的问题、取得效果是什么； 还存在什么问题，面临哪些困难，原因是什么； 下一步准备采取什么措施来解决这些问题和困难。 怎么想的，怎么做的，做的怎么样 好好的 好好的 好好的 好好的 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 正确认识审核评估 切实做好迎评工作 报告人：杨同毅 2017-5-3 好好的 正确认识 审核评估 好好的 国家“五位一体”的评估体系 自我评估——校园内部常态化，专业评估、课程评估…… 院校评估——合格评估——新建院校必须通过； 优秀评估——部分大学，1999-2002； 水平评估——所有通过合格评估高校,2003-2008； 审核评估——2013——2017 专业认证与评估——下一步的重点，2017.06.02《华盛顿协议》 国际评估——学科评估，双一流建设 教学基本状态数据常态监测——常态化，每年上报 好好的 审核评估与以往评估的区别？ 合格评估？认证模式，有标准，达到即通过。——1997年，通过 水平评估？选优模式，有标准，看处于什么水平上。 优、良、中、差 ——2007年，优 审核评估？考察模式，有范围无统一标准，自我标准， 看评估对象是否达到了自身设定的目标 “用自己的尺子量自己” ——写实性报