人教2011版小学数学四年级《三角形边的关系》教学设计.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 三角形边的关系 金川区第一小学 张海生 教学内容： 人教版教材四年级下册三角形边的关系 教学目标： 1、探究、发现三角形任意两边的和大于第三边，初步理解三角形边的关系。 2、经历操作、发现、应用的过程，渗透数学思想与方法，培养自主探索、合作交流的能力。 3、激发学生探究的愿望和兴趣，培养参与数学活动的积极性和严谨的科学态度。 教学重点、难点： 重点：探究发现三角形任意两边的和大于第三边。 难点：应用数据发现三角形边的关系，理解“任意”的含义。 教学准备： 教学课件、16厘米的线段、一把剪刀 教学过程： 复习三角形的概念 由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 二、引发冲突，导入新课 1、要围成一个三角形需要几条线段？ 2、现在每人只有一条线段，怎么办？ 3、学生动手操作，把一条长16厘米的线段，剪成三段，看是否正好能围成一个三角形。（为了研究方便，提示学生只剪整厘米。 4、汇报展示操作成果。（重点处理两边之和等于第三边的情况） 三、研讨交流，发现关系 1、总和都是16厘米，为什么有的能围成三角形，有的就围不成呢？ 2、和它们的边长短有什么关系呢？（板书课题：三角形边的关系） 3、结合学生作品，及数据进行分析。 能围成 围不成 4 7 5