人教2011版小学数学四年级《三角形三边关系》.docVIP

三角形边的关系 新集小学 刘晓翠 教学目标： 在探究实验过程中探究、发现三角形任意两边的和大于第三边，初步理解三角形边的关系。 借助摆一摆，移一移等活动，体验数据分析，积累数学活动经验，培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。 激发自主探究的兴趣，培养学生参与数学活动的积极性和严谨的学习态度。 教学重点： 探究发现三角形任意两边的和大于第三边的关系。 教学难点： 根据数据分析发现三角形边的关系，理解任意的含义。 教学准备： 课件，小棒 教学过程： 一：情景引入 师：现在正是春暖花开的季节，大森林里的小动物打算为自己建一座体育馆，你们能运用所学知识帮小动物想一想把房子建成什么形状比较牢固，不容易变形呢？ 生： 师:谁能说一说我们三角形有什么特点？生： （创设情景，激发学生参与数学活动的兴趣） 二：动手操作，自主探究 1提出要求，动手操作 师：我也同意你的意见，围成一个三角形需要几条线段？ 生: 师：如果为你准备三根木头你能帮它们拼出一个三角形房架吗？ （学生动手操作） 2展示交流，收集数据 师：好了，我看我们每一组做的都很认真，咱们先停一下，一起分享一下你们的作品。 生：我的小棒长（）厘米，（）厘米（）厘米，我拼成了三角形。 师：大家同意他们的意见吗？还有谁和他们不一样吗？ 生： 师：是不是小动物任意