人教2011版小学数学四年级《三角形三边关系》+数学+四年级+人教版+刘素霞.docVIP

《三角形三边的关系》教学案例 实验小学 刘素霞 教学内容：三角形三边的关系 四年级下册P82例3 教学目标： 1、通过操作实践活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边，并能根据这一结论解决生活中简单的实际问题。 2、培养学生观察，对比分析的能力和归纳概括能力以及初步的空间观念。 3、在操作实践活动中，培养学生自主探索，合作交流的能力。 教学重、难点： 在操作实践活动中，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 教（学）具准备： 不同长度的小棒 多媒体课件 教学流程： 一、创设情境、引入新课 大家看这是谁？ 出示课件：鲁班“这是一根14cm的木棒，再从以下这些木棒中选两根做一个三角形的架子，怎么办？” ①4cm ② 5cm ③6cm ④ 7cm ⑤ 8cm ⑥9cm 徒儿猜想：“两根小棒的长度和与第三根小棒存在什么关系时,就能围成三角形呢？” 复习有关于三角形的旧知：（什么叫三角形？三条线段叫做三角形的什么？……） 揭题：三角形三边的关系 3、如果任意给你们三根小棒当作三条线段，一定能围成一个三角形吗？ 引导学生动手实践 二、自主学习 合作探究： 1、介绍两人小组实验需要的学具 24根小棒，长度分别为：3、4、7、8（cm），表格一份。 2、出示实验要求： ①从四根小棒中任选三根。 ②记录每根的长度。 ③看看能否用选定的一根小棒首尾相连地围成一个三角