走出几个教学误.ppt

英语教学应当走出的几个误区 本次课程改革的核心理念： 素质教育 教学以人为本，以学生的发展为核心。 什么是人本主义? 人本主义(humanism)就是满足人的需要，以人的发展为根本。 三个基本内涵是: 发现人的价值 发挥人的潜能 发展人的个性 教师首先应转变的观念是： 从英语教学（English teaching） --------英语教育（English education） 英语教学和英语教育的区别 Teaching: To give someone training or lessons in a particular subject; Pass on knowledge or skill to someone Education: The process by which a person’s mind and character are developed through teaching, especially through formal instruction at a school or college. 素质教育的六大特征 ? 1.主体性 把人的发展作为教育的核心。重视人的发展，肯定人的价值，尊重人的个性，维护人的尊严 2. 发展性 以学生的个体发展为基础。培养学生自我学习，自我教育，自我发展的能力。教育的重点是开发潜能，启迪心智。 3. 整体性 学生的生理素质、心理素质、身体素质、科学文化素质和思想品德素质等相互渗透、相互依存、相互促进、相互制约，达到整体和谐发展。 培根曾经这样说过： 史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，逻辑和修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。 4.全体性 素质教育不同于选拔式教育和淘汰式教育，它面向全体学生，使每一个学生在每一节课上都有自己的进步。 5. 差异性 尊重学生的个体差异。先天条件的差异、生活环境的差异、教育条件的差异，学习动机的差异，学习需求的差异。实行因材施教。 6.长期性 素质教育是一项长期而艰巨任务，不能一蹴而就，要有长远计划，长远安排，长期发展。 那么，应试教育则以知识为本，强调知识的系统性和完整性，重视记忆和模仿。两种不同的教育观在教育模式上有着根本的区别。试比较： 传统教育 素质教育 ? 1 教育观 以知识为本 以人为本 ? 2 教学方法 讲解，传授 启发、发现 封闭型模式 研究、讨论 开放型模式 3.教学模式 以教师为中心 以学生为心 以课本为中心 以活动为中心 以教室为中心 以任务为中心 4.互动模式 单向输送 多向交流 ? 5.学生角色 被动听讲 主动参与 死记硬背 合作学习 6.教师角色 知识传授者 传授者 组织者 指导者 咨询者 7.教学要求 统一标准 面向全体 尊重差异 8. 教学评价 统一测试 综合评价 统一标准 过程/结果 素质教育的关键是教师的素质。 How are you? How do you do? Teacher numbers in Qinghai 教学中需要走出的几个误区 1. 树立教学资源观，走出“教材就是圣经”的误区。 Textbook ---- teaching materials ---- teaching resources / curriculum resources 教科书----教学材料-----教学资源/课程资源 What is textbook? 什么是教科书？ What are teaching materials? 什么是教材？ What are teaching resources? 什么是教学资源？ 教科书就是我们常说的“课本”，是一课之本，是学生用书（Students’ Book）。教科书是教学材料的核心。用叶圣陶先生的话说：课本就是例子。 教学材料是英语教学资源的核心部分：教科书、教师用书、练习册、评价手册、活动手册、同步听力、同步阅读、教学挂图、教学卡片、教学投影、教学课件、录音磁带、录像带等。 Is textbook the bible or not the bible? 三个未必，教学的三个层次： 课本上写的，未必都要教；都要教的，未必都要学生记住；都要学生记住的，未必都要考。 Textbook is not bible. 教材不是圣经。 教材是教学资源的一部分，是教学资 的核心。 什么是教学资源？ 一切有利于或有助于实施英语教学，实现英语教学目的，发展学生综