2—5的分与合.docVIP

2—5的分与合 【教学内容】 教科书第30-31页，“想想做做”习题。 【教学目标】 1、在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 2、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。 3、培养初步的合作学习的意识和动手实践的能力。 【教学重点】 通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。 【教学难点】 如何由5可以分成4和1；想到5可以分成1和4。 【教学具准备】桃子图，盘子图，圆片。 【教学过程】 一、激趣导入 今天小猴请客，看，它从树上采了4个又大又甜的桃子，想把它们放到2个盘子里，而且每个盘子不能空着，它可犯难了，你能帮帮它吗？ 二、自主探索 1、让学生把4个桃放在两个盘子里，同桌交流各人的放法。（让学生在桌子上摆一摆） 提问：你是怎么分的？学生说出放法，教师在黑板上演示三种。 2、说分成。 （1）4个桃，一盘放1个，一盘放3个，我们说4可以分成1和3。学生跟着说一遍。4可以分成1和3，我们可以这样写 413 4 1 3 这叫4的分成。 （2）4个桃，一盘放2个，一盘放2个，你可以怎样说？指名说，教师板书： 4 4 2 2 431（3）4个桃，一盘放3个，一盘放 4 3 1 3、说合成。 （1）教师指着第一幅图问，几个桃和几个桃