人教2011版小学数学四年级《鸡兔同笼》教案 .docxVIP

《鸡兔同笼》教案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学数学》四年级下册 教学目标：1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。 ?????2、通过猜测、列表、假设等方法，解决鸡兔同笼的问题。 ?????3、通过本节课的学习，知道与鸡兔同笼有关的数学史，对学生进行数学文化的熏陶和感染。 教学重难点：假设法思想的渗透，并让学生选择合适的方法解决问题。 教学方法：引导，学生小组合作 教学过程： 情境引入，旧知铺垫，引出课题 1、（播放课件，画面中有2只兔子，3只鸡） 2、让学生观察课件的封面，数一数上面有多少只鸡和兔，那它们一共有多少条腿？请你动动脑筋，你能想出多少种不同的方法？（学生小组讨论后集体汇报） 老师板书： 第一种：4×2＋3×2=14（条） 第二种：4×5－2×3=14（条） 第三种：2×5＋2×2=14（条） 第四种：2×7=14（条） （学生若没说出第四种也可，关键引导学生说出第2种和第3种列式，让学生说出这样列式的算理。） 3、小结第2种和第3种列式的算法，强调其中的数学思想——假设 4、师：如果现在既不知道有多少只鸡，也不知有多少只兔，只知道鸡和兔关在了一起，告诉你有几个头，几条腿，让你求出鸡和兔分别有多少只？这样的题你遇到过吗？ （板书课题：鸡兔同笼） 二．自主探究，解决问题。 1．出示例题 师：这样有意思的题目大约在1500年前，