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纪念那段远去的时光 Xxx 每一个孩子，都是一个活泼的小天使，作为一名老师，我们应该公平的对待每一个孩子，每一个学生。 ——题记 自打几年前，选择了师范类专业时，内心的一种精神就一直激励着我：选择当老师，就选择了放弃世俗，选择了孤独寂寞的教育孩子。自己是这么被教育过来的，也一样要这样教育别人家的孩子。不，他们都是我的孩子。 两年前的8月26日，我成为人民教师满两年之际，我选择了参加克拉玛依区赴南疆阿克陶县的支教队，去一个我从未了解过的地方支教，在这两年里，有太多发生在我和孩子们之间的故事了。每一件事都不会随着时光的远去而渐渐淡忘，就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。 那一年，是我人生新的开始，支教的那所学校给我安排了二年级的体育课。二年级的学生，虽不像一年级的孩子们初来乍到，畏手畏脚，但也对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么印象。尤其在我这个所有学生都很喜欢上的体育学科面前，同学们可以说表现是相当活跃的。也正因为如此，我也就很快地掌握了每个班学生哪些上课爱思考问题，哪些在课上很听话，哪些上课喜欢调皮等基本情况。当时，有一个学生引起了我的注意，他叫司马义，他不怎么爱笑，他和同学经常发生矛盾，上课走神，下课打闹，还总是会说是别人先惹他的，司马义就是这样一个学生，上课是很少去理会老师说什么。我估计，他在其他老师的心目中也是这样子的印象吧。 一直以来，他跳绳跳的特别不好，跑步也总比别人慢，唯独到下课的时候，有他的身影，在平时看到最多的，就是他愁眉苦脸的，易怒，很少见他笑，也很少见他理睬别人。这种性格孤僻，对于我这个支教教师来看，这个学生一定有什么心结，他的心里一定有隐藏着的东西，如果不打开这个心结，对他的发展是很不利的，我想试着去帮帮他。 我试着慢慢接近他，上课间隙时，我问一问他是否听懂，下课时，有时候我也把他叫到办公室问问他一些同学在学校的表现，中午放学见他在学校外的天桥上吃馕，就把他带去一起吃饭。起初，他也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，他对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和他交谈着心里话，原来，他确实是有心结的：他的爸爸妈妈离婚了，他和奶奶生活在一起，爸爸一天忙工作，也不会去理他，他缺少孩同时期该有的家庭关爱。当我知道这个消息的时候，我改观平时对他的看法，因为，普通的小孩子可能爸妈离婚他是不会明白的，但是他却。。。 这孩子懂事，是个好事，但，有些情况下也不好。所以在同学面前，他觉得抬不起头，他不想和同学去交流家里面发生的事，尤其是听到谁的爸爸给谁买了什么东西，他就找机会抢过来扔掉，谁的妈妈给谁送了好吃的他就抢过来吃，他又觉得自己在老师眼里闲得很没用，什么都比别人差一点，久而久之，他也失去学习的动力，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。 当我的学生遇到这样的情况，我想帮助他，帮他把这个坎跨过去，毕竟他还这么小，人生的路才刚刚开始走，从那时候开始，课余时光找他聊聊天便是我的另一堂课。时间久了，他对我也越来越信赖了，有一次班级的语文小测验前，他跑到我面前说：“张老师，我这次语文考到70分，你就去我家吃饭好不好？”我说：“好啊”，等成绩下来后，我问他考的怎么样时，他没有说话，只是眼睛里流出了泪水。泪水让我看到了希望，因为他在乎！我肯定的点了点头说：“不要哭，你本身其实是很棒的。加油赶上大家，超过他们！”我拍了拍他的肩膀，看着他。 孩子变得开朗很多，也经常到我们办公室找我们聊天。是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？司马义同学可以说是认同了我对他的关心，我的肯定化解了他心中的坚冰，才使得他重新找回了自我。 我想：教育学生不是一天两天的事，是一项长期的工作，这也就是我当初选择老师时的想法：选老师，就选择了放弃世俗，选择了孤独寂寞的教育孩子。自己是这么被教育过来的，也一样要开始教育他们。 “捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的教育名言不仅仅在墙上，更在我心中萦绕，我深感一位人民教师的责任——就是点亮学生心中的灯。 回首我已在南疆支教了两年，圆了我一直以来的支教梦，也让我的人生、事业得到升华，虽然一路磕磕绊绊，但是得到的确是意想不到的收获，也结识了很多的同事、挚友。两年后的今天，我再一次站在这里，向大家简述了一个支教的小故事，不能说我在那里做过什么，只能说那里的孩子需要有更多的人去点亮他们心中的明灯，和去年做汇报时的感受完全不同，如果以后还有机会，我还是想去，去寻找内心的梦，去点亮孩子们心中的灯，去寻找那段远去的时光。