人教2011版小学数学四年级【学情分析】鸡兔同笼 数学 小学.docxVIP

《鸡兔同笼》学情分析 山东师范大学齐鲁实验学校 王亚楠 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题之一，在1500多年前的《孙子算经》中有所记载。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。本单元教材在编排上有以下几个特点：1.由《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题引入，激发学生的解题兴趣。教材首先通过富有情趣的古代课堂，生动地呈现了在《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”问题，激发学生解答我国古代著名数学问题的兴趣。2.注重体现解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。考虑到《孙子算经》中原题的数据较大，教学中从数据较小的问题入手，让学生尝试解决。体现了学生从猜测到列举再到用“假设”的方法解决问题的探究过程，同时也表达了解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。教材还在阅读材料中也介绍了一种古人常用的解决该类问题的方法——抬脚法，让学生感受古人巧妙的解题思路。3.拓宽对“鸡兔同笼”问题的认识，明确其在生活中的应用。配合“鸡兔同笼”问题，安排一系列的类似习题，比如“龟鹤”问题，生活中的租船，买东西等实际问题，让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，初步建立解决这类问题的模型。 对于四年级的学生而言，理解鸡兔同笼问题有一定难度，根据课前调查，班级内多数学生听说过这类问题，极少数学生在家长的指导下或者辅导班的学习中有所