借力“三省”教育--育全面发展之人——北师大中期评估工作复习总结.docVIP

借力“三省”教育 育全面发展之人 ——北师大中期评估工作总结 内乡县板场初中 我校自从加入北师大“学校一体化发展”项目后，就认真研读领悟北师大的教育理念，并先后多次派员到北师大及平台学校实地学习。在此基础上，我校立足乡情、校情，确立了“质量立校，特色强校”的方向，本着“以建设特色学校为契机，以构建“三省”文化为抓手，大力推进精细化管理，实现学校内涵发展，努力提升教育教学效益”的发展思路，着力营造“三省”文化氛围，优化育人环境，各项工作在落实中提升，在发展中创新。 一、以营造“三省”文化为抓手，优化育人环境。 我校紧紧围绕“立德树人”这一教育根本任务，根据山区农村家长文化素养普遍较低，家庭教育的知识、方法、技巧匮乏，家庭教育缺位，学生没有形成清晰、正确的价值观、人生观、世界观和良好生活、学习习惯这一现状，科学的确立了“三省”教育这一文化主题。 “三省”出自《论语?学而》：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子所说每日三省其身，就是反省自己的言行、作为和修养，以达到忠诚、诚信、担当等目的。我校的三省教育，一是通过海量阅读，认识大自然的奥秘，感悟生命的意义与价值，学习做人处事的方法，树立正确的价值观、人生观、世界观；其次是通过“三省”教育活动，反观自我，修正自我，使其学会做人、学会生活、学会学习、学会工作；最后，躬身实践，提升素养，修炼品行，培养家国情怀。 围绕“三省”教育这一主题，我校确立了办学目标——在三省中成长，在三省中成材，在三省中成功，培养目标——使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会工作，以及校风——学习自主、行为自律、身心自强，教风——修身、博学、崇志、济世，学风——励学、慎思、敦品、立人等办学思想。 根据办学思想和文化主题，我校设计了校徽、校旗等文化符号，布置了丰富的物态文化，打造了具有鲜明特色的墙壁文化、走廊文化、教室文化、宿舍文化、厕所文化……使师生所到之处，均能受到文化的浸润。 根据教师发展、学生成长的需要，我校在原有学校管理制度的基础上，讨论制订了《板场初中领导班子建设“三省”制度》、《板场初中教师师德发展“三省”制度》、《板场初中教师业务素养发展“三省”制度》、《板场初中学生“三省”教育活动制度》、《板场初中“三省”课程开发方案》等。 二、以建设特色学校为契机，丰富育人内涵。 根据学生的年龄特点，结合社区教育资源，我校确立了以下特色项目：“走进二龙山”研学旅行课程，让学生做小导游、小清洁工、小服务员等，开展体验教育；“走进矿山”研学旅行课程，了解家乡的资源、环境现状，进行爱家乡教育；“我是父母的小帮手”活动，帮助父母种植香菇，了解家乡的特产，体验父母的道辛劳，进行热爱家乡、感恩父母教育；“走近火箭军”活动，对学生进行爱国主义教育、国防安全教育、纪律教育、生活自理能力教育等。 根据学校的师资资源、学生基础和学校的设备状况，我校组建了武术健身操、足球、乒乓球、羽毛球、文学、播音、心理、街舞等12个社团，每周五固定开展一次活动，社团也可以根据各自的特点，在每天大课间、饭后、课外活动等时间段组织活动。 我校依托山区的资源特点和农村学生知识、能力基础，广泛的开展各种活动，促进学生在已有基础上，全面提升他们的能力，使其学会做人、学会生活、学会学习、学会工作。武术健身操社团，把武术操推广到八年级段，成为八年级学生阳光大课间活动的一项内容；足球社团两次参加全县初中生足球联赛，分别取得了第一名和第二名的好成绩，他们社团把足球操普及至七年级每个学生。 三、以开发校本课程为平台，拓宽育人渠道。 我校围绕培养目标——学会做人、学会生活、学会学习、学会工作，制订了校本课程开发计划及实施方案，组织全校教师分专题编写了《感悟生命》、《社会责任》、《家国情怀》等校本教材。围绕校本课程，我校本学年已组织如下专题活动：一是邀请板场乡卫生院医生，为我校师生做急救知识，卫生防疫常识培训；二是请板场司法所汪所长做预防未成年人犯罪讲座；三是请退伍军人——我校校外辅导员杨老师为学生做内务整理培训；四是组织学生做“讲爸爸妈妈的故事，做孝心少年”演讲比赛；五是驻豫火箭军某部到校做国防知识讲座，并进行队列、内务演示培训…… 同时，我校在正常教育教学活动开展过程中，结合学校培养目标，不断渗透做人、生活、学习等方面的课程内容。如每年香菇种植季节，老师给学生布置体验学习任务——让学生帮家长种植香菇，然后通过习作教学，写香菇的种植方法、写种植的辛劳、写父母为家庭做出的贡献等；结合我乡的二龙山风景区，让学生写导游词，写游记等，在旅游旺季让学生到景区做小导游、小清洁工，体验不同的社会角色；让学生到矿山、矿厂去参观，了解我乡丰富的资源，同时，了解资源的过度开发对环境造成的影响；学生利用化学课堂，通过实验，对采集的花岗岩样本，进行物质组成、密