人教2011版小学数学四年级三角形的内角和（刘江）.docxVIP

《三角形的内角和》教学设计稿 石河子第二十六中学小学数学教研组 刘江 一、教学内容：新人教版四年级下册第五单元“三角形”之“三角形的内角和”。 二、教学目标： 1.知识与技能：使学生发现并掌握三角形的内角和是180°以此性质求三角形中未知角的度数或作出合理判断。 2.过程与方法：通过一系列的实验、操作活动，在合作与交流中探究、学习。 3.情感价值观：使学生在探究活动中获得积极的情感体验，感受学习合作中的民主与友善。 三、教学重点：探究三角形的内角和等于180.。 四、教学难点：1.能够灵活运用三角形内角和性质解决问题 2.获得多方法验证三角形的内角和。 五、教学准备：课件、量角器、各种三角形纸片 六、教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，还记得三角形大家庭里的三兄弟吗？ （出示直角三角形,钝角三角形,锐角三角形） 师：它们都有三个角,我们把这三个角称作三角形的内角. 师：今天它们为了一个问题吵了起来，小锐（锐角三角形）说：我的内角和最大。其它两兄弟可不服气了。 师：“同学们，听完它们的争吵，你赞同谁的观点呢，愿意做小裁判来做出公正的判断吗？” 引出课题，学生齐读：三角形的内角和。 师：你知道什么是内角吗？ 学生汇报、明确：图形内部的角叫做内角。 进一步明确：内角的和叫做内角和。 教师以一个三角形举例示范，学生观察、理解。 预设第一种情况： 生1：当然是直角三角形的内角和