人教2011版小学数学四年级三角形的内角和（游小红）教学设计.docVIP

《三角形的内角和》教学设计 严陵镇中心校 游小红 教学目标： 1、让学生亲自动手，通过量、剪、折等活动验证三角形内角和是180度，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。 2、让学生动手获取知识的过程中，渗透“转化” 数学思想，掌握简单的数学推理方法，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。 3、让学生感受到数学的价值，体会成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 教学重难点： 让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的发现过程。 教学准备： 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形若干，课件，量角器，剪刀 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、师：今天我在三角形的王国里请来了三位朋友，你们认识它们吗？告诉我，它们是谁？（生：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）今天是个大日子，在三角形王国里要进行一次擂台赛，今天它们到底要比什么呢？让我们一起来看一看。（课件展示） 生：三角形内角和 2、板书课题：三角形内角和 师：你们觉得谁会获胜？每个三角形的度数都一样吗？（生：不一样。）那怎么知道不一样呢? 生：用量的方法。（师板书：量） 二、实验验证，解决问题 1、方法一：测量验证 师：为了节约时间怎样量更快呢？分组测量，一个组测量一种角，最后把几个组测量的汇总起来，这样比较全面。 （1）生操作（拿出题卡，量出三角形每个角的度数并计算出它的内角和。） （2）汇报交流 汇报时请说出量的是什么三