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第八单元 走向富足的文明生活 第一课 永远面对的选择 第二课 创业有方，信用无价 第三课 为国为家，人人有责 综合探究八 做文明生活的小管家 * 走向富足的 文明生活 第八单元 一、单元分析 二、课的分析 （一）、课标要求分析 （二）、单元教学目标分析 （三）、教材结构分析 （四）、教学建议 （五）、评价建议 （一）、教材结构分析 （二）、重难点分析 （三）、活动建议 单 元 分 析 （一）课程标准要求： 5—2：知道在日常生活中个人消费行为要受到许多因素的影响。 5—3：观察和了解我们需要的商品和服务是如何供给的，感受 市场的作用。 5—5：模拟简单的投资活动，感受投资虽可以增加财富，同时 又具有一定的风险。 5—6：采用模拟方式，体会从事某种经营活动需要考虑的因素。 5—1：根据个人家庭理财经验，领会合理安排收入和支出的意 义。 5—4：列举个人储蓄、保险、纳税、贷款等经济行为，领会它 们对保障和提高人们生活质量的意义。 （二）单元教学目标： 1、结合日常的生活经验，初步了解消费和市场的重要作用，分析影响消费的多种因素。 2、通过分析不同的案例，明确善于把握机会才能在创业投资中获得成功，懂得在投资活动中要注意规避风险。 3、体会信用对个人创业成功及社会健康发展的意义。 4、学会根据自己的家庭收入选择不同的投资方式，合理安排支出。 5、理解国家的收入与支出对社会生活的作用，逐步树立自觉纳税的意识。 6、在辩论学习的过程中，学会根据具体情况进行预算，合理消费。 7、能够尊重、理解不同于自己的生活方式。 树立现代经济意识 面对选择 走进经济 选择 学会选择 （三）单元教材分析： 永远面对的选择 创业有方，信用无价 为国为家，人人有责 怎样花钱 怎样挣钱 怎样管钱 生活消费 生产投资 国家和家庭理财 内容主题：身边经济生活的常识。 走向富足的文明生活 做文明生活的小管家 怎样面对选择 学会选择文明的经济生活 （四）教学建议： 1、课时安排： 建议安排10——11课时。 2、教学中应注意的问题： （1）本单元的教学应基于学生的生活，强调学生的主动参与。 （2）以学生的活动为主，突出能力目标的主导。 （3）立足于全体学生的发展，处理好两个方面 的关系。 （五）评价建议： 1、注重各种调查、模拟活动的操作。 2、对于经济学方面的概念，在描述 事实时能够恰当的运用。 课 的 分 析 意义：在消费中既要珍惜财富，又会选择时尚；既要注重质量，也要选择文明；既要珍重今天，更要选择未来。 生活从哪里开始 合理的购物方式 时尚与未来 选择 少花钱多办事 花明天的钱办今天的事 如何选择 消费 消费 一、教材结构分析 意义：把握机会，勇于开拓，讲求信誉，持续发展。 爸爸成功创业的学问 叔叔把握机会的启示 信用是金 持续发展 市场分析 价格定位 技术改造 更新换代 因地制宜 因时制宜 因物制宜 因事制宜 讲究道德 诚实守信 创业 创业 一、教材结构分析 意义：理解投资与消费的意义，制订家庭预算，认识国家财政与社会发展的密切关系，树立主人意识。 国家的账本 妈妈的账本 我们都是当家人 家庭理财 国家财政 依法纳税 小“家”生活 大“家”财政 公民义务 一、教材结构分析 二、重点与难点： 家庭理财，怎样合理地安排收入支出。 本课难点： 国家的财政预算及其对社会发展所起的作用。 本课重点： 第三课 为国为家，人人有责 三、活动建议： 1、作调查访问： 2、组织记者招待会： 3、为家庭做预算： 第三课 为国为家，人人有责 意义：透过孩子的眼光，对比两代人的消费方式，思考文明生活应怎样过，怎样才是合理的消费 。 做文明生活的小管家 “谁富谁穷”：一个13岁城里女孩的话题 让我们共同探讨这个话题 矛盾冲突 产生论点 提供资料 进行辩论 一、教材结构分析 *